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福島県教育センター所報ふくしま No.115（H07/1995.7） -028/042page
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表１ コースアウトラインの構成
大項目 中項目 小項目 基本コース 0 オームの法則 回路の規則性 １．オームの法則 ２．回路での電流 ３．回路の全抵抗の求め方 初級コース １ 抵抗１つの回路 １．抵抗を求める ２．電圧を求める ２ 抵抗２つの直列回路 １．回路全体の抵抗を求める ２．1つの抵抗を求める ３ 抵抗２つの並列回路 １．1つの抵抗に流れる電流の強さを求める ２．回路全体を流れる電流の強さを求める ３．回路全体の抵抗の大きさを求める 中級コース １ 抵抗３つの直列回路 １．回路全体を流れる電流の強さを求める ２．各抵抗にかかる電圧を求める ２ 抵抗３つの並列回路 １．１つの抵抗にかかる電圧を求める ２．各抵抗に流れる電圧の強さを求める ３．回路全体に流れる電流の強さを求める 上級コース １ 直列・並列組み合わせ回路-１ １．抵抗に流れる電流の強さを求める（３つの抵抗の大きさが同じ場合） ２．抵抗の大きさを求める ３．直列につながれた抵抗にかかる電圧を求める ２ 直列・並列組み合わせ回路-２ １．各直列部分を流れる電流の強さを求める ２．回路全体に流れる電流の強さを求め ３．回路全体にかかる電圧の大きさを求める ４．各抵抗にかかる電圧の大きさを求める ３ 直列・並列組み合わせ回路-３ １．回路全体の電圧（電源電圧）を求める ２．直列部分に流れる電流の強さを求める ３．回路全体に流れる電流の強さを求める 3 学習記録分析ソフトウェアの開発
（1）表計算ソフトウェアを活用しての開発
FCAIシステムで作成したソフトウェアを実 行すると，以下のような内容を含んだ履歴ファイ ルがテキスト形式で実行ディスクに作成される。
- フレーム番号
- フレームタイプ：Ｅ：Ｑ：Ｋ：Ｅ
- 正誤記号：C，W，Ｎなど
- 最初から経過時間：秒
- 応答時間：秒
- 入力文字：キーボードからの入力文字列
これらの中から必要な項目を抽出したり、集計 した結果をグラフにしたりするのに、表計算ソフ トウェア(Lotus１−２−３)を用い、マクロ機能 を活用し、初心者にもメニューを選ぶだけで簡単 に活用できるようにした。
なお、このソフトウェアは、FCAIシステム で開発した、すべての学習ソフトウェアの学習記 録を分析するのに利用できる。
（2）学習記録分析ソフトウェアの分析の種類
学習履歴ファイルを取り込んだディスクをパソ コンに入れ，学習記録分析ソフトウェアを起動さ せるとメニュー形式で，分析・処理内容を選択す ることができる。そのメニューの分析・処理内容 については，表2の通りである。
4 CAl学習ソフトウェアの試行
CAI学習ソフトウェアを2つの中学校の2・ 3年生で試行をし，実践後アンケート調査をした。 そのアンケートの結果は，表3のようになり， 『パソコン画面の見やすさと分かりやすさ』『学 習意欲や積極的態度』『パソコンでの学習に対す る興味・関心』などすべての項目について4以上 の高い評価を得ることができた。
また，“間違えたところやわからない所の解説 もしてくれるので学習内容の細かい所まで身につ けることができた。”などの感想が多いことから， 基礎・基本の定着を今まで以上に図ることができ たと考えられる。
表２ 学習記録分析ソフトウェアメニューの内容
入力・一覧表 このメニューを選ぶと，各生徒の履歴ファイルの一覧が表示されカーソルで任意の生徒の履歴ファイルを選択することができる。 ＦＴ図 ＦＴ図（Frame-Time diagram）は，縦軸にフレーム番号，横軸に経過時間を取り，各生徒の学習進行状況をグラフにしたものである。 ＦＴＳ図 ＦＴＳ図（Frame-Time Student diagram）は縦軸にフレーム番号，横軸に経過時間を取り，生徒個々のデータを重ねて表示したものである。（集団記録分析用） ＦＲ図 ＦＲ図（Frame-Response diagram）は縦軸に応答時間，横軸にフレーム番号を取る。内容の困難なフレームほど，応答時間が長くなる。これらをフレーム番号順に並べていくと，グラフに山，谷が表れる。 ＦＲＳ図 ＦＲＳ図（Frame-Response time diagram）は，フレーム番号（Ｆ），応答番号（Ｒ），生徒（Ｓ）の３つの変数を２次元の座標に表した図である。（集団記録分析用） 問い合わせ Lotus1-2-3の問い合わせ（検索機能）を生かして主に誤答分析をするために設定したものである。 印刷 問い合わせた内容の一覧表を印刷する。 フレーム参照 任意のフレームの裏画面（テキスト画面）を表示し，確認できるようにしたものである。 終了 マクロ機能を終了する。
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