福島県教育センター所報ふくしま　No.117（H08/1996.2） -011/042page

コンピュータのこんな使い方

「情報収集，情報交換の手段としての活用」 　　　　　　　福島市立福島第四小学校

１　研究のねらい

　本研究では，子どもの思いや願いを生かし，次のような方法でコンピュータ活用をすることにより，子どもの共感的理解や社会的なものの見方，考え方を深めることをねらいとした。

（１）情報収集の手段としてのパソコン通信の活用

（２）情報交換の手段として，LAN（Local Area Network）の一斉転送機能の活用

２　授業の実際とコンピュータ活用

＜6年社会科「一人ひとりを大切にする政治」＞

【学習の流れ】			【コンピュータ活用】
１	阪神大震災の写真を見て問題をつかむ。	（第1時）	OHCとLANを結びつけた活用（資料提供）
２	阪神大震災における人々の願いや政治の動きについて，調べる。	（第2・3・4時）	パソコン通信の活用（情報収集の手段）
３	調べたこと，考えたことを新聞などにまとめる。	（第5時）	コンピュータを活用した新聞作り（表現の手段）
４	新聞や収集した資料をもとに考えたことを情報交換し，災害復旧での政治の働きについて考える。	（第6時）	LANやOHCの活用（情報交換の手段）

（１）第2・3・4時の授業の実際

　子どもそれぞれが，自分の学習問題と解決の見 通しに基づいて調べていた。県立図書館での新聞 記事の収集，電話やFAXでの被災者の生の声の 収集，パソコン通信から収集した情報の取捨選択 など，自分の情報ネットワークを十分に活用した 活動を行っていた。特にパソコン通信から被災者 の生の声を収集した子ども達は，被災のひどさ， 政治に対する願いの切実さに共感し，「友達にも 伝えたい」という思いを持って，次時の新聞作り に望むことができた。

（２）第6時の授業の実際

　子どもが調べたこと，考えたことを表現した新 聞や，収集した資料をもとに情報交換をした。

【友達の新聞を見て，話し合う子ども達】

　情報交換の際は，LANやOHCの機能を生か し，コンピュータに取り込んだ新聞や収集した写 真，新聞記事を一斉転送をした。これにより，友 達の調べ方や考え方にふれ，自分の調べ方や考え 方と比較することができた。

３　研究のまとめ

　情報収集や情報交換の手段としてコンピュータを活用したことは，被災者に対する共感的理解を深め，また，話し合いにより，自分の見方や考え方を深めるうえで効果的であった。