福島県教育センター所報ふくしま　No.117（H08/1996.2） -015/042page

「表現力を高めるツールとしての活用」 　　　　　福島県立福島商業高等学校

１　研究のねらい

　本校3年生の課題研究（総合新科目であり自発 的，創造的な学習態度や問題解決能力を養う）の 中に商業デザインという選択科目を設定している。

　本校における商業デザインは，レタリングの基 礎・POP広告・ポスター等の作品製作を手書き， また，CG（コンピュータグラフィックス）によ り行っている。

＜CG導入のねらい＞

• 作品製作を通じて美的感覚・表現力・鑑賞力を養い自発的，創造的学習態度を育てる。
• 手書きの作業より瞬時にかつ正確に作品が完成し，手直しも容易である。
• 作業時間の短縮により熟考する時間を十分に与えながら表現力・創造力をより高めさせる。
• CGの知識・技術を自主的に習得する態度を養う。

２　研究の内容

　CG技法を段階的に習得させ，その技法に沿っ た共通の作品テーマを生徒に提示し，自由に作品 製作を行う。

　円の技法を利用する作品製作へのテーマは「雪だるま」と提示する。生徒達は共通の雪だるまを描き，その雪だるまに手を加え，背景等を自由に描きながら独自の作品を完成させていく。独自の作品を完成させるためには，教師からの指導以上の高度な技法が要求される。生徒達は自ら試行錯誤し，互いに教えあい，あるいは教師に質問しながら高度な技法を習得していく。その探究心には驚くばかりである。

　更に，生徒達は互いの作品を評価しあい，良い意味の競争心も生まれてきた。生徒達はこの授業 について，次の観点（生徒の代表的感想を交えて） から楽しさを感じている。

（１）コンピュータ操作性（ハード・ソフト両面）

 　　・・・「機械を操る喜び」「速く描け，やり直しがきく」「色彩がきれい」「円や図形が正確」

（２）興味・関心・・・「自分の初めての体験なのでいろんなことを覚えて楽しい」

（３）将来性・・・「将来の職業に生かせる」

（４）自由感・・・「気楽で，自由で，それでいて一生懸命になれる所がいい」「とにかく飽きないで楽しい」

　生徒達はこの授業を通して「コンピュータは楽 しい」と感じ　また使い易いツールと考えている。

３　成果・まとめ

　CGを活用することによって，自分の意図した 色彩による表現ができ，さらに調和のとれた配色 を視覚的に認識することもでき，表現力の向上に 結びついた。

　また，コンピュータを表現のためのツールとして使うことにより，生徒達の興味・関心は高まり自発的，創造的学習態度が育成された。

　さらに，多様なデザイン技法，手段を自主的に 学ぶことにより，流通活動の中で，消費者の視覚 に訴えるコミュニケーションの手段としての商業 デザインへの理解を深め，CG活用は将来の職業 人としての資質育成にも結びついたと考える。