福島県教育センター所報ふくしま　No.117（H08/1996.2） -024/042page

が異なる男子による異年齢集団とした。

（２）指導援助者

　指導援助者は，HFTクラブ2名の専任担当員 があたった。

（３）実施時期及び期間

　実施の時期は．指導援助期間（5カ月）の中期 から後期の段階に行い，実施期間は，2泊3日と し，児童生徒が宿泊体験学習になじみ，互いに自 分の感情を自由に出し合い，のぴのびと活動して， 指導援助の所期の目的が達成できるよう配慮した。

（4）実施場所及び活動内容

　実施の場所は，海岸等の自然が十分活用できる「福島県海浜青年の家」（相馬市）を利用し，施設の特徴を活用しながら，スポーツ的活動，生活的活動，創作的活動等を行った。

（５）評価について

　評価については，児童生徒の変容を把握するために，児童生徒の振り返りの様子や感想，さらに専任担当員のチェックリストによる観察法を取り入れた。

３　指導援助の実際

　砂の芸術（創作的活動）と野外炊飯（生活的活動）の二つの実践を取り上げて紹介する。

（１）砂の芸術（創作的活動）

　1．ねらい

• 遊戯的活動により児童生徒の不安，不満を解消しながら心理的な安定を図り，生き生きした活動を引き出す。

　2．活動

[◇の表示は児童生徒と指導援助との振り返りを表す。]　

3．　実践から

　【遊戯的活動１】

　指導援助者と肩を組み， 言葉を交わしながら太平洋を眺めたり，砂浜に腰 を下ろして．音楽を聞いたりして遊戯的活動を行 ったが，最初は，緊張感から，静かな雰囲気であ った。しかし，上級生が下級生の後ろ姿に，砂掛 けをしたことをきっかけに，本来の活気がよみが えり，波うち際に走り，寄せる波に喚声をあげる 者，拾い集めた貝殻の模様や流木の形を仲間に自 慢げに語りかける者等，次第に，心理的解放が進 み，不安が薄らいでいく様子がみられた。

＊「砂の芸術」の作品：自分たちの安全を祈願して作った「守護神」