福島県教育センター所報ふくしま　No.117（H08/1996.2） -028/042page

＜調査1＞環境に関する知識量

＜調査2＞自然体験量

＜調査3＞環境保護に配慮した生活体験量

めた。このことから児童生徒の意識が生活の範囲 にとどまり，それ以上に広がっていないことが伺 える。環境教育では，日常生活から地球全体へと 考えを広めていくような指導を，継続してできる ようにしたい。

　また小学校5年生と中学校2年生を比較するとすべての項目で中学2年生が小学5年生を上回っている。特に「オゾン層の破壊」では50％以上の差となっている。これは，この問題を理解するには学習の積み重ねによって，かなり専門的な知識が必要とされるためであり，学習の効果が表れたものと思われる。