福島県教育センター所報ふくしま「窓」　No.133（H13/2001.7） -032/036page

さんのことを守るよ。愛してくれてありがとう。家族のことは心配しないで病気と闘ってほしい。』 資料『森兄弟のオリンピック』より ◎ ビデオを視聴しての感想を書こう! 『家族が支え合いながら生きていることにとても感動しました。トオルさんが生きてスキーをすることができたのは，本人の強い希望と家族の協力や思いがあったからだと思いました。とても悲しい話だったけど，今も多くの人の心の中で生き続けていることだろうと思います。この授業で，家族のあたたかさや強い絆があることを学びました。』 ◎ 2時間の道徳の授業を通しての感想 『家族とは，どんな時でも心の支えになっているということが分かった。今までは大変な時にならないと分からなかったと思う。これからは，自分も心の支えになりたい。』 『2つの授業で，もし自分の家族が死に直面した時，自分はどうするだろうと深く考えさせられた2時間だった。』

検証授業 2

ビデオ資料を活用した1時間単位の授業

�@　岩崎恭子という名前は知らなくても，「今まで生きてきた中で一番幸せです」というフレーズで思い出す生徒が多く，ちょうど金メダルをとったのが中学3年生の時であったこともあって，身近に感じることができたようである。また，何が生徒を引き付けたのか考えてみると，「金メダリストが，なぜ，悩まなければならないのか」がかえって不思議で，新たな発見であったことも事実であると思われる。「人間としての生き方」を考えさせる上で，華々しい栄光の陰でもがき苦しむ姿，さらには岩崎さんにとっての「ほんとうの幸せ」とは何かを是非，考えさせてみたい資料であった。生徒が目を食い入るように画面を見ていたのが印象的であった[資料5]。

Ｑ.あなたの感動度はどうでしたか。
とても感動した	まあまあ感動した	少し感動した	感動しなかった
13人	9人	5人	1人

[資料5]

�A　岩崎さんにとっての「ほんとうの幸せ」とは何かについて，話し合いによって掘り下げた後で，「今，現在の気持ちから，今までの自分を振り返り，自分自身に人間としての生き方についてアドバイスしてみよう」という形で，自分の考えを深め，価値の内面化を図ろうと考えてみた。頭では理解してはいるものの，華々しい舞台に立った経験のない生徒にとっては，確かに難しく実感しにくい内容であったのかもしれない。検証授業1に比べて，事後の評価[資料6]からも価値の内面化を図る展開としては弱かったように思われる。

Ｑ.あなたは，自分のこととして考えることができましたか。
よく考えた	まあまあ考えた	少し考えた	全然考えなかった
7人	12人	10人	0人

[資料6]

�B　検証授業1で2時間続きの授業を実施した結果，「疲れた」という声が8名あった。今回はビデオ資料のみを活用して考えさせるようにしたので，大半の生徒は集中力を持続し