福島県教育センター所報ふくしま「窓」　No.134（H13/2001.11）-014/036page

●グループ編成後の活動計画は
ア）調査や現地研修の活動を効果的に実施するために，まとめ取り（水曜日の午後）や時期を集中（報告会及び文化祭）させるようにした。
イ）教師の適切な指導の下，毎時間活動内容・反省を記入できるファイルを活用した。
　◇生徒自らが自己選択・決定する場面や調査する主体的な場面の設定
　◇生徒自らが問題を解決するための試行錯誤の場面の設定
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●準備（校内・外）するものは
ア）グループ毎のファイル及び個人ファイル
イ）学校図書室の充実と地区センターの利用
ウ）インターネットの活用
エ）関係機関・団体との渉外
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●活動の成果（報告書・発表会）は
ア）地域のお世話になった方や保護者を招いて「明和タイム」報告会を開催した。（模造紙，コンピュータ，寸劇など）
イ）開かれた学校づくりを一層進めるために，文化祭などを発表の場として設定した。
　◇生徒自らが発表する主体的な場面の設定
　◇自らが学習を振り返り評価する場面の設定

（3）　グループ編成（活動計画一覧表）

　

�V　成果と課題

1　アンケートの結果から（一部抜粋）

「明和タイム」の調査活動について，「成果があった」が全体で6割を占めた。学年が上がるごとに数値が高くなっている。1年生では，活動の半数が「ふつう」と答えている。

「生きる力」が身についたかどうかについては，7割強の生徒が，「効果があった」と答えている。その他，活動の成果をあげるためにはどうしたらよいかという問いには，「図書などの資料を増やす」「地域の人材をもっと活用する」などの答えが多かった。時数に