◆中・高の6年間を見通した学習内容の流れを提示する
段階を踏んだ系統的な指導をするためにも、学習内容がどのようにつながり、どのような経過をたどるのかを一覧表にすると、学習の見通しがっき、生徒が自主的・自律的に学習することができます。
「サクシード」「サクシード2」においては、英語・数学・国語それぞれにおいて、中学校と高校で学習する内容の系統性・つながりを示した表などを提示してありますので、授業で関連した内容を指導する折りに有効に活用してください。

●「サクシード2」（数学）に示した学習内容の系統性（「サクシード」ｐ.10参照)

	関数	関連内容	式	関連内容	資料の整理	関連内容
小1	「数と計算」の中で		「数と計算」の中で
	○1対1の対応 ○一つの数をほかの数との和や差と関連づけてみること		○加法減法の式の表現とよみ
小2	「数と計算」の中で		「数と計算」の中で		「数と計算」の中で
	○数と大小と順序 ○一つの数をほかの数の積と関連づけてみること ○乗数が1ずつ増えたときの積の増え方		○乗法の式の表現とよみ ○数式の相等や大小の関係を式に用いて簡潔に表すこと(記号<、>)	P30	○事柄を簡単な表にしたり、それを読むこと
小3	「数と計算」の中で		関係の式表示		資料の整理とグラフ
	○乗数が1ずつ増えたときの積の変化		○除法の式の表現とよみ ○公式の形に表すこととそのよみ ○□の利用と数を当てはめて調べること		○資料の分類、整理 ○棒グラフのよみ方・かき方
小4	伴つて変わる2つの数量の関係		関係の式表示		資料の分類整理とグラフ
	○きまりを見つけること ○伴って変わる2っの数量の関係とグラフ	P34	○()を使った式 ○公式の利用 ○□、△の利用と数を当てはめて調べること	P18P20	○2つの事柄に関して起こる場合2つの観点から分類整理落ちや重なりの検討 ○特徴や傾向を調べること折れ線グラフのよみ方・かき方
小5	簡単な式で表されている数量の関係		a.xなどを用いた式		百分率
	○A+B=C、A×B=Cなどの簡単な式で表される数量の関係:の見方や調べ方		●公式などの表している関係を用いる範囲の小数への拡張 ●文字a、xの利用と数を当てはめて調べること(文字の使用)	P20	○百分率の意味、利用 ○資料の分類・整理と円グラフ、帯グラフ

中・高における学習指導における連携の必要性
●生徒の視点に立った、6年間を見通した学習指導計画作成の必要性と指導の一貫性
●新学習指導要領の趣旨に沿って、基礎・基本の確実な定着を図る
●アンケートを実施し、生徒からの評価を指導計画に反映する
●中・高で学習内容・学習方法の共有化を進めること―教科書を互いに見合うこと―
●「サクシード」「サクシード2」に示された学習内容のつながりの表を参考にする

生徒のつまずきを防ぐために必要なこと―授業改善のために―
●指導方法の違いや、指導形態・スタイルの相違点を確認すること
●グループ活動等の良さ等、中学校・高校で指導形態の工夫と相互理解を図る