教育福島0065号(1981年(S56)10月)-009page

例…消えてしまったということはどういうことなのですか。…どうして彼だけが死んでしまったのですか。

3)不注意な読み誤りをしている。そして、これらが妨げとなって、

4)耳なれない擬音が多くわからない。

5)比楡が多くわからない。

6)非現実的なことが多くわからない。という感想が出る。これに、

7)むずかしい用語が多くわからない。

といういつもの悩みが加われば

8)主題がわからない、のは当然である。

そこで、右の諸点、特に1)2)は寓意小説を読む場合陥りがちな混乱と思われるので、課題化の際配慮した。

(五)指導過程

読解と鑑賞　十二時間

感想文　放送台本による補足感想文

家庭学習　個別指導

(六)課題例

生徒の質問による課題であるから、クラスにより多少異なるが、授業記録(代表者に書かせている)をもとに整理して掲げる。1は課題番号、(1)1)は補助課題派生的課題の番号である。

1三九歳の老婆について考える。

(1)老婆の様子はどう書かれているか。

1)「胃袋のかっこうをした油壷」のような比楡を用いた理由は何か。

(2)老婆の仕事ぶりはどうか。

(3)老婆の気持ちはどう書かれているか。

2)＜綿＞で＜＞のはたらきは何か。

2若い老婆の老けた息子を考察する。

(1)息子の立場、様子をまとめてみよ。

3息子と老婆を語る場合の文体を比較し、その他表現について考察する。

4「糸になった脳で考え、糸になった心臓で思う」老婆の心情を考える。

5「そのジャケツを売ってしまっては困るような気がするんだがなあ」と言った息子の心情を考える。

6人々の貧しさについて考える。

(1)「人々はなぜジャケツのことで不平

を言いださないのだろうか」以下、誰のどんな考えか。

(2)人々はなぜ不平を言わないのか。

(3)人は貧しさのために貧しくなるとはどういうことか。

7「外国からやって来たジャケツを着る階級の男たち」の考えについて考察する。

8雪の原因と結果についてまとめる。

9雪の描写を鑑賞する。

(1)降雪の描写を改行ごとに一字ずつ下げて書く効果はなにか。

10外国のジャケツを着た家族の変化をまとめる。

(1)家族の変身に共通することは何か。

(2)「思想的虎紋ジャケッが意味するものはなにか。

(3)智慧者は何のために通行人をひっかけようとしたか。

(4)外国のジャケツを着た家族が自壊した真の原因は何か。

11老婆のジャケツが目覚める過程を考える。

(1)どうして一匹のねずみだけが変わらない生活を続けられたか。

(2)老婆の命はどうなったか。

12この場面の表現の面白さを味わう。

13老婆の赤いジャケツが果たした役割について考える。

(1)ジャケツの行動を促したものは何か。

(2)赤いジャケツは何のために息子のもとに行ったか。

14「突然彼は自分が詩人であることに気づき、うなずいて笑った」について以下のことを考えて説明してみる。

(1)彼が詩人であることを示している文を以下から抜き出せ。

(2)「赤いジャケツの青年は雪の言葉を目で聞いた」を説明せよ。

(3)なぜ貧しい者の言葉は美しく合理的なのか。

(4)なぜ貧しいものの魂だけが結晶しうるのは当然なのか。

(5)青年の気持ちを考えてみよ。

15青年の仕事についてまとめてみる。

(1)「ジャケッジャケッと鳴って降った」で、ジャケッを具体的言葉で言い替えてみよ。

(2)結晶の一つ一つについて…観察をはじめるとはどういうことか。

(3)語りおわった雪が消えていくのはなぜか。

16春の到来を示す文章を味わう。

17甦った貧しい人々の気持ちを考える。

(1)「ジャケッと咳くと…立去って行く」でジャケッを具体的な言葉で言い替えてみよ。

(2)ジャケッを身につけたとは何を表すのか。

18「彼は、その頁の中に消えてしまつた」この文について考える。

(1)彼はどういう人だったか。

(2)詩人の役割は何か。

(3)なぜ消えてしまったか。

19貧しい人々の生活はどう変わったか考える。

(1)庫の持ち主はどうなったか。

20この小説で「ジャケツ」の意味することがらについて考える。

(7)テストの結果

期末テストのうち、課題に関連した問題の正答率を出してみた。(％)

(8)感想文から

授業のまとめとして感想文を課し、学習目標に到達しない作品は、個別指導を加えて書き改めさせた。紙数の都合で一例を抄録する。

「この作品を読んで、作者はかなり遊んで楽しんで書いているなあというのが、私の最初の感想である。そして私もかなり楽しく読むことができた。