教育福島0118号(1987年(S62)01月)-041page

−実践例−　五年　「三角形と四角形」

○操作活動を通して、きちんと重ね合わすことのできる図形は、位置に関係なく合同であることを知る。

　

　

(二)　音楽科授業改善の工夫

1)　音楽の楽しさを求めて

○児童の興味、関心を加味して教材を選択し、学習内容を精選していく。

○身体表現や遊びなどを適宜取り入れ、楽しさの中で基本的技能.を身につけさせていく。

○視聴覚機器や絵などを効果的に活用し、表現意欲を高める。

○児童が進んで発表したくなるような場面を設定し、互いに認めあい、励ましあわせる。

　

−実践例−　三年　　「身体表現」

○「ウンパッパ」の三拍子のリズム伴奏を工夫し、楽しく歌唱したり、身体表現したりできるようにする。

　

　

2)　音楽の美しさを求めて

○範唱や範奏を数多く聴かせ、美しい表現を聴き分ける力と意欲を育てる。

○美しい表現の基本となる発声、楽器の奏法など、学年の段階にあった内容を確実に習得させる。

○発表の場を設け相互評価させていく中で、より美しい表現への意欲を持たせる。

○視聴覚機器の活用により、情景や曲想についてのイメージを持たせ、美しい表現に役立たせる。

　

−実践例−　六年「視聴覚機器の活用」

○副次的旋律(低音部)を明るい発声で歌うことができるようにする。

　

　

(三)　音楽の生活化の工夫

1)　荒小タイム

○火曜六校時　三年生以上対象

○主として全体合奏をする。

　

　

2)　伸びゆく活動

○土曜三校時　全校生対象

○月二回程度を音楽活動にあてる。

○全体で合唱や身体表現をする。

3)　集会における合唱

○全校朝の会で月の曲を歌う。

○学級朝の会でテープに合わせ、月の曲を歌う。　(火〜金)

○学級終わりの会で愛好曲を歌う。

○各種集会時には全校生で歌う。

4)　各種行事への音楽的な参加

　

四　研究の成果と今後の課題

　

(一)　研究の成果

○算数や音楽に対する児童の興味、関心が高まり、児童の主体的活動が目立つようになった。

○小集団学習等を通じ、ともに学び、高まり合おうとする協力的な姿が出てきた。

(二)　今後の課題

○主体的学習態度を一層伸ばし、それを他教科にまで波及させる。

○音楽の基礎基本を確実に習得させるとともに、音楽的環境を整える。

　

教育課程の研究授業