教育福島0200号(1997年(H09)01月)-013page

・今までの授業が「どうだったのか」そして「どうしたいのか」がはっきりせず、研究の意図が弱いものがあった。また、研究の成果「何がわかったのか」を明確に出したい。

・テーマが広すぎて研究内容が焦点化されなかったり、研究方法が形式面に傾いていたりする場合が見られた。

・数量化をしたらその意味の分析をさらに深めたい。

・ゼロからの出発ばかりでなく、先行研究等との関連を明らかにするとともに、その成果を生かし、そこから出発する研究であってほしい。

　

晴れの特選入賞の団体・個人

　

　

平成8年度福島県公立幼稚園・小・中・盲・聾・養護学校教職員研究論文入賞者

☆特選

No.　種別　学校名・名前　団個　管内　研究主題

1　国語　三春町立中妻小学校(代表)　糠澤正美　団体　県中　自ら文字を正しく整えて書こうとする意欲の育成をめざして

2　算数数学　福島市立金谷川小学校(代表)　根本歌子　団体　県北　一人一人が生き生きと活動し、基礎的・基本的な内容が確かに定着する指導過程の追究(算数科)　−「量と測定」を中心として−

3　生活　郡山市立富田小学校　大規誠　個人　県中　豊かな活動や体験を通して、生き生きと学ぶ子どもを育てるにはどうすればよいか　−駒板分校生活科の実践−

4　図画工作　下郷町立南小学校　個人　南会津　意欲的に自分らしさを表現できる子どもの育成に関する研究　−材開発と指導・評価の工夫を通して−

　

☆入選

1　国語　富岡町立第一小学校　松本浩一　双葉町立双葉南小学校　松本和榮　団体　相双　物語の学習で、音読・朗読を通し、一人一人が人物の様子や気持ちを確かに読み取り、読み取ったことを豊かにまとめるための指導はどうあればよいか　〜読み書き関連指導の実践を通して〜

2　国語　いわき市立中央台北小学校第3学年　(代表)　伊藤俊一　団体　いわき　楽しく、意欲的に取り組み豊かな表現力が高丸指導　−文学的教材の豊かな読み取りを通して、豊かなイメージがふくらむ指導−

3　社会　喜多方市松山小学校　柳沼孝一　個人　会津　主体的に問題を解決する子の育成を目指して　−社会的事象とのかかわりを大事にしながら、一人一人のよさをとらえる社会科学習指導の実践から−

4　社会　いわき市立中央台北小学校　菅野輝義　個人　いわき　社会科における発表学習の活性化と基礎学力の向上　〜パビリオン形式の発表学習の工夫〜

5　算数数学　鮫川村立西野小学校　(代表)　佐藤正敏　団体　県南　算数のよさを味わわせ、数学的な考え方や直感力・計算力を身につけるにはどうしたらよいか　−「数と計算」領域における文章題の指導を通して−

6　理科　会津若松市立城西小学校　佐藤寅記　個人　会津　確かな知識理解の獲得と活用を促す思考・判断活動のあり方についての実践的研究　−基礎学力の育成をめざす理科学習−

7　体育　常葉町立常葉小学校　冨士川悦子　個人　県中　子供の想いを生かし、自ら進んで運動に親しむ体育を目指して　〜低・中学年における器械運動領域の実践を通して〜

8　英語　川俣町立川俣中学校　佐藤健夫　個人　県北　英語で表現しようとする態度を育成する指導の工夫

9　道徳　船引町立堀越小学校　長瀬龍男　個人　県中　一人一人を大切にし、体験を通して実践力を高める道徳教育　〜緑化活動を取り入れて進める総合単元的な道徳学習〜

10　生徒指導　会津高田町立高田小学校　佐藤京子　個人　会津　ある不登校児へのアプローチ

11　養護教育　福島市立福島養護学校　井戸川恵理子　逸見健二　団体　県北　自ら活動に取り組む力を育てる指導　−児童の実態や興味・関心に応じた支援を通して−