教育年報1962年（S37）-082/169page

期日	学校	指導主事	管理主事	生徒指導主事
10.24	勿来工業	佐久間,壁谷沢,芳賀	〃	〃
10.29	双葉農業	渡辺,塩田,栗村,石川	―	立花
10.30	双葉	〃	六角	〃
10.31	富岡	〃	〃	〃
11.6	楢原分校	渡辺,塩田,栗村	佐藤	好川
11.7	田島	〃	〃	〃

計41校　(前期24校,後期17校)

　今年度実施の特色としては,安達高校の訪問に教育長

教育次長が加わったことで,これは今回が初めてであろ

う。また従来は,学校訪問の機会にその地区の教科別研

修会をもってきたが,これは方部の教科研究会や教育課

程研究協議会の機会にゆずり,今回は当該校の校内研究

会にとどめた。

2　学校訪問の観点と指導

　本年度の学校訪問の観点と指導は,学校管理,教職員

現職教育,学習指導,生活指導の4項目につき,それぞ

れ次の角度から改善向上のための助言指導を行なった。

1　学校管理

　(1) 人事管理―編成,勤務状態,和合

　(2) 物的管理―校舎の老朽,狭隘,清潔整頓危険防止

　　　,火災予防,校内連絡,設備保管活用,内外環境構成緑化。

　(3) 運営管理―教育目標,教育課程,進度表授業時数

　　　の確保,行事の調整,指導要録,振興法関係台帳等。

2　教職員現職教育

　(1) 計画と実施1年間計画,反省記録

　(2) 自己研修―優秀教員,特技を有する教員

　(3) 校内研修―新採用教員の教育校長,教頭の指導力

　(4) 研修会への参加―研究会,講習会への参加状況,

　　　旅費支給方法復命伝達の方法

3　学習指導

　(1) 教　師

　　1)　環境としての教師―服装,言語,態度

　　2)　指導計画―指導案,教材のとらえ方指導要領の

　　　はあく,分量,まとまり,程度,授業形態,指導

　　　過程

　　3)　指導技術―発問,板書,生徒のはあく専門的技

　　　能,教養,教科書や資料め活用,進行速度,中学

　　　校との関連

　(2) 生徒

　　1)　学習態度―学習意欲,学習計画の有無,予習の

　　　状況

　　2)　学習技術―質疑応答,ノート,グループ活動,

　　　参考書の活用

　　3)　学力―基礎学力,技能

　(3) 学習環境

　　1)　雰囲気―静しゅくさ,士気

　　2)　学習資料の準備―教科書,掛図,視聴覚教具,

　　　実験実習用具

　　3)　施設―教室の広さ,機能,特別教室,同付帯設備

4　生活指導

　(1) 指　導　計　画

　(2) 特別活動の指導

　　1)　生徒会―生徒会室の運営,掲示物

　　2)　ホームルーム―HR日誌,環境,経営

　　3)　クラブ―部室,活動状況,対外競技への参加,

　　　　成績,予算

　(3) 個人指導

　　1)　生徒の生活態度―服装,言語,態度

　　2)　学校の施策―調査表,相談室,問題生徒への配

　　　　慮,家庭訪問

　(4) 地域社会への連けい―保護委員会他校との連絡

　第14節　環境緑化と学校植林

1　環　境　緑　化

　環境緑化については,国土緑化準進委員傘が文部,

農林両者め後援によって推進してきた事業であって,教育

的,社会的に環境を整美することは大きな意義をもつも

のである。ことに交通機関の発達,工業の近代化に伴な

って学校,都市の環境を美化することが強く叫ばれている。

　県教委,県学校植林推進委員会は,県下の各学校にこ

の事業の推進について徹底を期し,情緒豊かな人間形成

へと学校環境づくりに努力した。

　全国環境緑化コンクールにおいては,平市立第1中学

校が特選となり,文部,農林大臣から表彰を受けたが,