講座名	期間	参加人数	主な研修内容
養護教育上級講座	8/22〜8/24	養護学校　5名	｢教師論」「心身障害児の発達と課題」「学習指導案作成の要点」
―病弱―			｢学習指導案の作成」｢子どもの理解と対応の実際」「学習指導の
			進め方」｢養護・訓練指導上の諸問題」
障害幼児教育研修講	8/7〜8/9	公立幼稚園　13名 私立幼稚園　17名 公・私立保育園 24名	｢本県養護教育の現状と課題」｢心身障害児の早期発見と早期療育」
座			｢心身障害児の親の心理とその指導」｢心身障害児の行動観察の視
			点と発達検査の活用」「心身障害幼児の発達と課題」｢コミュニケ
			ーション手段としての『ことば』の指導」｢心身障害幼児の保育の
			実際」｢障害幼児の保育・教育の在り方と進め方」
心理検査実技研修講	9/18〜9/20	盲学校　1名 聾学校　1名 養護学校　16名 小学校　9名 中学校　3名	「心身障害児の心理検査法概論」「人物画及び性格検査、発達検査」
座			「ウェクスラー式知能検査法の特徴とその利用法」「WISC-R
			知能検査法の実施法、採点法、診断法」「S-M社会生活能力検査
			法の実施法、採点法、診断法」「WISC-R知能検査法及びS-
			M社会生活能力検査利用上の問題点」
軽度精神薄弱教育研	9/4〜9/6	小学校　16名 中学校　5名	｢精神薄弱教育の基本的な考え方」｢脳器質障害児の行動特性とそ
修講座			の取り扱い方」｢教材教具の工夫と活用」｢児童生徒の実態把握と
			学習指導」｢特殊学級における領域・教科を合わせた指導」｢特殊
			学級の経営」｢特殊学級における交流の在り方」
重度・重複障害教育	11/13〜11/15	養護学校　8名	｢重複障害児の実態把握の在り方と進め方」「重複障害教育の基礎
研修講座			的な考え方」｢重複障害児指導の在り方(私の実践から)」「重複
			障害児とコミュニケーション」「資料の整理―本の作り方」「重度
			・重複障害児教育の問題点とその取り組み」
心身障害児就学相談	1班6/12〜6/14 2班6/26〜6/28	小学校　60名 中学校　25名	｢福島県養護教育の現状と課題」｢心身障害児就学指導の現状と諸
研修講座			問題」｢心身障害児の理解と親の援助」｢教育相談の実際」｢心身
			障害児のための就学相談」「関係機関との連携」「ロールプレイ
			ング」「校内就学指導委員会の運営」
養護教育中級講座	10/30〜11/1	小学校　1名	｢教職と研修について」「心身障害児理解の視点と方法」｢学習指
―聴覚障害―			導案作成の要点」｢教材教具の工夫と活用」｢聴覚障害児の実態に
			応じた指導法の工夫と改善」「養護・訓練の考え方と進め方」「学
			級経営の在り方と進め方」
養護教育中級講座	10/16〜10/18	小学校　5名 中学校　2名	｢教職と研修について」｢心身障害児理解の視点と方法」｢学習指
―精神薄弱―			導案作成の要点」「教材教具の工夫と活用」｢精神薄弱児の実態把
			握と対応の在り方」「問題行動の理解と対応の仕方」「学級経営の
			在り方と進め方」
養護教育中級講座	10/30〜11/1	中学校　1名	｢教職と研修について」「心身障害児理解の視点と方法」｢学習指
―肢体不自由―			導案作成の要点」｢教材教具の工夫と活用」｢養護・訓練指導上の
			諸問題」「学級経営の在り方と進め方」
―養護教育中級講座	10/16〜10/18	小学校　1名 中学校　1名	｢教職と研修について」｢心身障害児理解の視点と方法」｢学習指
―重複(情緒)障害―			導案作成の要点」｢教材教具の工夫と活用」｢情緒障害児の実態把
			握と対応の在り方」｢学級経営の在り方と進め方」｢重複障害児の
			学習指導の留意点」