OHPの活用とTP制作の手びき-063/152page

TP2	(1)TP1からえらんだTP2の直線でかこまれた図形について,児童に観点を発表させながら,三角形,四角形を分類させる。操作している児童の分類が正しいかどうか,他の児童に問うことによって,三角形,四角形の理解を確かめることができる。
TP3	(1)TP1から三角形,四角形をえらばせる。TP3の図形が三角形,四角形でない理由を説明させ,三角形,四角形の理解を深める。

(2)黒板では不十分な動的な場面をつくり,理解を助ける例

　◎小学校第5学年
　　○単元名四角形の面積
　　○本時のねらい

・平行四辺形の面積のもとめ方を理解させる。

指導過程

学習内容	指導上の留意点	OHPの活用
1.基礎的事項の復習 (1)長方形の面積 2.平行四辺形の面積 (1)平行四辺形のままでは面積が求めにくいことについて話しあう。 (2)どんな形に変えると面積がもとめやすくなるかについて話しあう。	○既習の長方形と結びつけて考えさせ,等積にするのにはどのように変形すればよいか,いろいろな切り方をくふうさせる。	TP1