OHPの活用とTP制作の手びき-081/152page

TP1-2

・(TP1の　1)を取りのぞく)　アのようなな音の巾でタンギングができるように,吸呼にも注意させる。 ・タンギングは音の出だけでなく,音の終 わりをはっきりとすることに気づかせる。(TP1で音の終わりは舌を発音前の位置にもどすことに気づかせる。) ○いろいろなリズムでタンギング奏ができるようにする。 ※技能学習はとかく訓練的な無味乾燥な学習になりがちなので,楽しい音楽的な雰囲気で学習ができるように留意する。 ・リズム模倣奏やリズムカノン奏を適宜取り入れる。 ○音域を次の順で広げる。

○TPの作り方
　・断面図やたて笛は,カラーシートで作る。
　・舌はカラーボードで作り,スナップで止めて手動できるようにする。

(2)表現力を高める活用例

　1)リズム伴奏をくふうする。(小学校中学年)
　題材　茶色の小びん　(おうちやすゆき作詞　ウィンナー作曲)
　ねらい　リズム伴奏をくふうし,歌・たて笛・打楽器で合奏を楽しむ。
　歌唱にリズム伴奏をつけて演奏する場合,既存の編曲によることが多い。既有のものは曲趣にあった編曲で優れているが,児童の実態に即した編曲とは限らないし,学習が受動的になりがちである。児童自ら考え出したリズムは幼稚であるが,より良いものを求めて創造的な学習活動となり,表現力も高められる。

TP	活用のし方・留意点
TP1-1	活用のし方・留意点 ○TP1-1を見ながら歌詞唱をする。 ・曲の感じや歌い方について考えさせながら何度も歌わせる。 ・歌いながら四つのフレーズを感じとらせる。〔a,a´b,b´〕 ○たて笛でも吹けるようにする。 ○リズム伴奏をくふうする。 ・音楽に合わせて即興的にリズム打ち(手拍子)をさせる。 ・フレーズごとに児童のリズムを取り上げ