研究資料分類基準F-201習熟度別学習研究の手引き-088/96page
イ 理解度について 習熟度の高い学級 習熟度の低い学級 <実例2>(鹿児島県立加治木高等学校の実践例) (1)実施概況 1)対象教科 英語 2)学級編成 3学級を2段階3講座に展開(習熟の高い学級1,低い学級2) 3)編成替え 6月編成の後,9月,1月に入れ替え (2)意識調査の概要(%) 1)習熟度別学級についての意識 習熟度の高い学級 習熟度の低い学級
習熟度の高い学級
習熟度の低い学級
<実例2>(鹿児島県立加治木高等学校の実践例)
(1)実施概況
1)対象教科 英語
2)学級編成 3学級を2段階3講座に展開(習熟の高い学級1,低い学級2)
3)編成替え 6月編成の後,9月,1月に入れ替え
(2)意識調査の概要(%)
1)習熟度別学級についての意識
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