学級担任・H・R・Tのための学校教育相談入門-077/222page

　　・身体的特徴(身体のつくり,病気)

　　・環境的特性(生育歴,家庭環境,地域環境)

　　・性格的特徴(性格)

　2)　資料を整理し,校内の関係者に提示する。

　3)　関係者による事例研究会を開く。

　　・資料及び事実にもとづいての意見の交換を行い,診断内容について検討する。

　　・具体的指導方針を作成する。

　4)　指導方針にもとづき,実践指導にあたる。

　5)　資料収集→方針修正→実践指導をくりかえす。

問題行動が発生すると,とかく,その子供にレッテルをはって見がちであるが,あくまでも,子供の伸びる可能性を信じて,暖かい援助の手をさしのべるようにしたいものである。