理科学習指導資料小学校低学年理科の指導-039/116page

1　単元名　空気
2　指導要領の目標と内容
(1）目標
身近な自然の事物・現象に親しませ、それらを見たり確かめたりさせて、事物の特徴及び変化の様子に気付かせるようにするとともに、自然に接していく楽しさを味わわせる。
(2)内容
空気を入れ物の中に閉じ込めたり、水の中に入れたりさせながら、身の回りには空気があることに気付かせる。
3　活動例

コップの中に空気が入っていることに気付かせる。

例1　コップを伏せ水の中に沈める。 ※人形(浮く物)を水に浮かべ、コップをかぶせて沈め、なぜ人形がぬれないのかを考えさせる。 (図1)
例2　コップを傾け泡出しをする。 ※空気の存在を泡としてとらえさせる。			(図1)(大日本図書)
身のまわりの空気の存在に気付かせる。 (広い場所をつかってダイナミックに活動させる場合) 例1　らっかさんあそび ※布のふろしきやビニルのふろしきを使ってらっかさんを作り、走ったりとばしたり、とびおりたりして遊ばせる。(写真1)
例2　板リレー、ポリ袋リレーをする。 ※板を縦にしたり横にしたりして身の前でかかえて走らせ、空気の抵抗を感じとらせる。(図2)
		(ひらいたひらいた)
例3　空気さがしをしよう。(泡出しきょうそう） ※水の中に、身のまわりのいろいろな物を持ちよって沈め、泡出しをさせる。 スポンジ　毛糸　ストロー　ポリ袋　ゴム風せんなど