実践のための学校教育相談ハンドブック-033/083page

2　地域や関係機関は遠い存在か

（1）　内から外への発信

学校が地域と連携していくためには，まず，教職員の校内連携が，さらに幼・小・中・高の校種間においても連携が図られていることが必要です。その上で教職員が学校の外に対して，次のような努力をしていくことが肝要です。
　・学校を理解してもらうために，学校の考え，様子をたえず伝えていく
　・地域からの児童生徒に関する情報を受け入れ，誠意をもって対処する
　・施設と人材（地域のスポーツ，文化活動の指導者）を相互に交流する

そのためには，「内から外への発信」を行うための機会や場を設ける等，人と情報とが行き来するような工夫が大切となります。

その一つは，保護者や地域関係者との交流の場を意図的に設定することです。運営にあたっては，保護者の希望，地域の抱えている問題を的確に把握しておき，その中から，話題やテーマを絞り，話し合いができるようにし，学校・教師が積極的に話し合いに参加していきます。

もう一つは，自治会や子ども育成会等，地域の各種組織・団体が，お互いの情報を交換できる連絡会や交流会を活発化することです。学校・教師が地域を身近な存在，援助者としての認識を持ち，積極的に地域，関係団体へ支援していくことで，地域や団体は青少年の健全育成に果たす役割を認識し，連携組織として，児童生徒に直接・間接的にかかわるようになっていきます。

（2）　つなげる関係づくり

児童生徒の問題行動の中には，学校や保護者の指導の限界を越えるような例も多くなり，専門機関での早期の教育相談，受診・治療などを求めていく機会が増しています。児童生徒の立場に立ち，関係機関との連携を適切に進めていくために，これからは，次の共通認識と取り組みが大切になります。
　・専門機関についての情報を収集し，その特徴や利用法を理解しておく
　・専門機関とのパイプづくりをしておく
　・学校として「できること，できないこと」をはっきりさせておく