研究紀要第2号 教授組織に関する研究 実践集 - 016/047page

　　　第15表　即時評価　6年理科　水や肥料のすいとり方　（2時限取り扱い）

段階	基本発問・提示	反応・評価
問題意識をもつ	1　茎や葉は、常にみることができるが、根については掘りとらなければみることができない。根を調べてみたことがあるか。 2　根のどの部分から水をすいとり、茎や葉とどんな関係にあるかを調べるのであるが、何か気づいたことはないか。	挙手 緊張感でみる 25/45 　（反応者数／在籍者数） 緊張感でみる 32/45
解決の構想をたてる	3　各班での各人の役割はよくつかめたか。わからないことはないか。	応答態度でみる 41/45
実験・観察によるたしかめ	実験・観察カード 題材　（水や肥料のすいとり方）　　氏名 観点 予想　（仮説） 評定 気づいたこと 教師の評定 しおれるのはどうしてだろうか 水をすいとれないのでしおれるのであろう。 ○ アジサイのさし木で根のないものがだんだんしおれてしまった。 茎より葉がしおれかたがひどい。 ○ 水は根のどんな部分からすいとられるか 根のあらゆる面からすいとられるのだろう。 × 細かい根のないものはしおれかたがはなはだしい。 アジサイのさし木は、細かい根がたくさんでていた。 ○ 30/45
結果を対比する	4　根にもいろいろの形のものがあるが、共通しているのは、どんな部分であるか。 5　肥料はどのような形で養分になるだろうか。	挙手 応答態度でみる 43/45 応答態度でみる 45/45
発展的意欲をもつ	6　茎はどんな役割をはたしているだろうか、について調べることにする。	緊張感でみる 15/45