研究紀要第8号　教授組織に関する研究 実践編 - 007/029page

＼項目 時間＼	目標	内容	教授と分担		形態	反応 評価	準備
			Ta	Tb
第 四 時		1．はじめの話し合い	1．全体指導 (1)学習のめあて指示	・用具の準備点検，健康観察	大
		2．体操 (1)かけ足 (2)うさぎとび (3)とびっこ	2．運動の説明，指導	個別指導 　・動きをみる	大中
	・いろいろなのりものの動きを，リズミカルに表現する	3．のりものごっこ	3．全体指導 (1)前時までの，話し合い (2)まとめと練習 (3)発表させる	個別指導 　・グループ指導	大 中	26/26	なわ 棒
	・二個以上のとび箱を連続して踏み越しや，またぎ越しをさせて，調整力を高める	4．ふみこし	個別指導 (2)グループ指導	4．全体指導 (1)運動の説明示範，個人練習 (2)グループ指導	中		とび箱 マット 踏み板
		5．整理運動	5．全体指導		大
		6．おわりの話し合い	6．全体指導 (1)反省，次時の予告	・記録 　 　・用具のしまつ	大	18/26

　

（8）　指導計画

�@　題材名　　ふみこし　　のりものごっこ

�A　本時のねらい　

　ア　いろいろな運動によって，身体を全身的に動かし，調整力をつける。
　イ　ひざぐらいの高さのとび箱の中央を片足で踏んで，調子よく踏みこす。
　ウ　いろいろな乗り物のようすを，大きく，リズミカルな動きで表現する。

�B　教授過程

学習内容と活動	時間	教授と分担		形態	反応 評価	準備
		Ta	Tb
1．本時のめあてをつかむ (1)学習内容のは握	3	・学習の準備をする 　○見学者の指示と健康観察 　○学習内容がわかったか，質問によってたしかめる	1．集合，整列をさせる (1)学習内容をわからせる 　　体操−かけ足，うさぎとび，とびっこ 　　のりものごっこ 　　ふみこし	大
2．体操をする	5	・ピアノ，行進曲の伴奏をする 　○児童の動きをみる	2．全体指導をする (1)リズミカルなかけ足 　　(前かがみにならないようにさせる)	大		ピアノ