研究紀要第13号　教授組織に関する研究 理論と実践編 - 017/019page

エ、基調案

題材	段　　階	時　間	内　　　容	教授と分担		形態	用　具
				T1	T2
体 操 ・ ソ フ ト ボ ｜ ル	1．はじめの話し合い。 2．体操 3．ソフトボール 4．おわりの話し合い 5．用具のあとしまつ	4分×3回 10×3 25×3 3×3 3×3	1．集合整列 ○学級ごと男女2列 2．健康，服装の観察と見学者の指示 3．学習のめあての指示 ○集団走，棒運動 ○ソフトボール基本練習 1．かけ足棒運動によるからだの調整 2．手首，足首，脚の前後開き，体の前後屈運動 1．ソフトボールの基本練習 ○AB各グループ別の練習 （1）キャッチボール （2）守備，投捕送球 （3）攻め方，塁走 （4）ゲーム 1．うまくなったと思う点 2．まだ練習が足りないと思う点 3．方法（ルール）のまだわからない者 4．次時の予告 ○審判の合図と塁審の方法 1．協力してのあとしまつ 2．からだのせいけつ	○ ○ ○ ○	○ ○ ○ ○ ○	大 大 小 大 大 大	ソフト用具 一式 ライン引き

オ、本時のねらい
　（ア）　歩いたり走ったりして調整力をつけさせる。
　（イ）　投球や捕球，打げきの要領をつかませる。
　（ウ）　攻め方や守り方の方法をわからせ，ティームとしてのまとまりを身につけさせる。

カ、技能評価基準

評点	打　　　げ　　　き	評価
1	フォームが悪く，5回打って全部当たらない。
2	フォームはそうよくないが，5回のう1〜2回は当たる。
3	バットを大体水平に振れ，5回のうち2〜3回は当たる。
4	バットは水平に振れ，からだもつかわれ，5回のうち1〜2回はよい当たりをする。
5	よいスイングでバットを振り5回のうち2〜3回はよい当たりをする。
ゴ　ロ　の　捕　球　か　ら　投　球
1	トンネルやファンブルばかりしている。
2	ときにはよい捕え方をするが，投球がおそく，正確でない。
3	腰を落したフォームで，半数以上のボールを捕え，半数ぐらいはよい投球をする。
4	よく動いてボールを捕え，投球も比較的早いが，正確さが足りない。
5	機敏に動いてボールをよく捕え，そのあとのモーションも早く，比較的正確に投げる。