研究紀要第15号 長欠児童・生徒 かん黙児童・生徒の治療的指導に関する研究 - 017/022page

37．かん黙児童・生徒への親の態度

	両親共通				両親不一致
	過保護	溺愛	拒否	無視	過保・溺愛	過保・無視	溺愛・拒否	溺愛・無視	拒否・無視
小学校	23	19	2	43	0	0	0	0	18
中学校	12	4	1	16	0	0	0	0	5
計	35	23	3	59	0	0	0	0	23

38．かん黙児の父母の有無

	父母なし	父なし	母なし	両親あり
小学生	98	7	0	0
中学生	32	6	0	0
計	130	13	0	0

母の養育態度がばらばらで一致していない点および両親共無視型，両親共過保護型，両親共溺愛型が目立つ。かん黙児の父母の有無−家庭の欠陥−については，表38に表示されたとおりであるが，目立って他と異なる特徴を識別できることはできなかった。

（3）　かん黙児・生徒に対して効果のあったこと

39．かん黙児童・生徒の効果的指導法−本人に対して　（小学校）

		県　北	県　中	県　南	会　津	南　会	相　双	いわき	計
本 人 に 対 し て	話しかけたり，話し方の指導	5	18				6		29
	原因の調査		2	2	5		2	8	19
	良い点をほめ自信をつける	3	3	2			3	6	17
	係としての仕事をもたせる	7	3		3		2	1	16
	本人へ接触する機会を多くもつ	5	4	1	3			2	15
	観察の場と機会を多くもつ	4			1			1	6
	当人の話しを辛棒強くきく	1	1	3					5
	本人の得意点をのばす		1					1	2
	簡単なルールをきめ話合う	1							1
	メモ・手紙のやりとり		1						1

39-2　（中学校）

		県　北	県　中	県　南	会　津	南　会	相　双	いわき	計
本 人 に 対 し て	本人に対して接触を多く	1	2		7	1	1		12
	係の仕事や班の活動をさせる	3	2	1				3	9
	原因の調査	1	4		2		1		8
	観察の場と機会を多くもつ	1	1		1		1	1	5
	賞めて自信をつける	1		1				1	3
	話しかけを多くする	1	1		1			1	4
	簡単なルールをきめて話合う				2				2
	当人の話しを辛棒強くきく		1						1
	得意な教科をのばす						1		1