研究紀要第29号 学習指導に関する研究 - 060/118page

�A　主語・述語を読みとる

<主語・述語を読みとる> 　つぎの　ぶんしょうを　よんで　あとの　といに　こたえなさい。 1　さるが　いいました。 「みんなで，山にいこう。」 　みんなが，げんきに　しゅっぱっしました。よく　みちを　しって　いる　きじが　せんとうに　たちました。 （1）　「みんなで，山にいこう。」と　いったのは，だれですか。つぎのうちから，よいと　おもうものに　○を　つけなさい。 ア　きじ イ　みんな ウ　さる エ　おかあさん （2）　きじは　どうしましたか。 （3）　げんきに　しゅっぱつしたのは　だれですか。 <書いてある通り読む> 2　きのう　ボールなげを　しました。つとむくんの　なげた　ボールが，みちの　あなに　はいって　しまいました。 ◇　かいて　ある　ことに○，かいて　ないことに×を　つけましょう。 �@（　）きのう　ボールなげを　しました。 �A（　）ボールが　あなに　はいりました。 �B（　）きのう　ボールを　なくしました。 3　この　ふねは　千にんもの　おきゃくを　のせる　ことが　できます。 　ふねの　中には，としょしつや　ゆうぎしつが　あります。プールも　あって　およぐ　ことも　できます。 　うごく　ホテル　と　いわれて　います。 ◇　ふねの　中には　なにが　あると　かいて　ありますか。 （　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　低学年段階では，「書いてあることの概略を読みとること」が，大切にされなければならない。そのためには，「だれの話か」「だれが何をしたのか」の形で，文の骨組みをとらえて，まとめることが必要である。つまり，主語・述語をおさえて読む力が基礎となる。

○結果は下の表の通りである。

	主語・述語をとみとる
	番号	（1）　ア　イ　　エ				（2）せんとう	（3）みんな
A 校	1			○		○	○
	2			○		○	○
	3			○		○	○
	4			○		○	○
	5			○		○	○
	36				×	△	△
	37			○		○	○
	38			○		○	○
	39		×			○	×
	40			○		○	○
B 校	1			○		○	○
	2			○		○	○
	3			○		○	○
	4			○		○	○
	5			○		○	×
	6			○		○	○
	7			○		○	○
	8			○		○	○
	9			○		○	○
	10	×				○	○
計	50	3	2	43	2	45	43

　　△は無答

（1）の問題

　ウが正答であるが，「きじ」としたもの3名。「みんな」としたもの2名。文章中にでてこない「おかあさん」としたもの2名。このように，誤りの数は多くはないが，ていねいに読ませなければならない。

（2）の問題

　述語を問うもの。
　「せんとうにたちました。」と，答えるべきものを，「よくわかるから」とか，「よくみちを知っているから」と，答えたものがある。なかには，「せんとうになって，うんてんしています。」と答