研究紀要第31号 児童・生徒の学習能力の発達と授業に関する研究 - 035/043page

な発言は少なかった。
○大陸別に平野の位置をとらえさせる場合，大陸のどのあたりにあり，どのような広がりをもっているかという観点で，広さや位置関係をとらえさせるようにした。しかし児童は，川の名など知識として理解しがちだったため，次時でもとり扱うことにする。
○作品（白地図）による評価は，授業後に行ったが，作品そのもののよしあしでなく，地勢の概要が正しく位置づけられているかを評価した。

〈第7時〉

�@　学習課題の確認

T1　前の時間で「世界の地形」を学習したね。
六大陸と三大洋を話すことができますか。
〈挙手28名〉
C1　ユーラシア大陸，アフリカ大陸，北アメリカ大陸，南アメリカ大陸………
T2　きょうの学習課題はこれですね。
−課題を書いた小黒板提示−
読んでみましょう。
C2　世界にはどの位の人がいて，どの地域に多く生活しているか。

前時の学習である地形を，世界地図で概観させた。挙手による評価を行なった結果80%の反応を得たので，ただちに本時の学習課題の確認をした。前時の学習事項を想起させるために，世界地図を掲示したが，学習課題の「どの地域」を考える上でも児童は，手がかりになったと考えられる。

�A　課題解決の方法

T1　この学習課題を解決していくのに，どんなことがらを調べたらよいでしょう。
〈挙手25名〉
C1　世界にどの位の人がいるかがその一つです。
C2　世界の総人口を調べることです。
T2　そうですね。それから〈挙手10名〉
C3　その人口の多いところは，どこかです。
C4　州別の人口
C5　どうして，そこに人口が多いのかも調べる。
T3　もう一つは，地域ということで，どの地域に多く集中しているかを調べていきましょう。○○州のどのあたりが多いかな。

T1の発問に対してより，T2の発問に対する反応が少ないのは，C3は「どこか」，C4は「州別」というように，「どの地域」のは握が，足りなかったからであろう。T3はそこで補足したわけである。

�B　資料の収集と選択（吟味）

T1　これらのことを調べるのは，みなさんはどんな資料を用意しましたか。
C1　地図帳，社会科資料集などです。
C2　教科書の中から
C3　学習年鑑です。
T2　それでは，世界の人口を調べるには，みなさんが持ってきた地図帳，社会科資料，教科書などのどこにその資料がありますか。
C4　地図帳の57ページの各国の人口表
C5　社会科資料集89ページです。
−世界の人口分布，州別人口の割合などの4図が掲載されている−
C6　地図帳の47ページの�Dの資料です。
C7　教科書の15ページの上のらんの円グラフがあります。
T3　たくさん出ましたが，そのほかのみなさんは，どれを選びましたか。手を上げてください。
−観察（挙手）による−〈評価1〉
T4　みなさんが選んだわけを発表してください。
C8　教科書の資料がいいと思います。そのわけは，1973年の統計で，資料集のほうは下