研究紀要第41号 学習指導の個別化 個を認める研究 - 007/044page

　この表から，質問する児童が増えたことがうかがえる。

　
　この表から，注意力を集中できる児童が増えたことがうかがえる。

　
　 この表から，粘り強く学習に取り組む児童が増えたことがうかがえる。

　
　この表から，予習・復習をしてくる児童が増えたことがうかがえる。

　
　この表から，宿題をわすれずにやってくる児童が増えたことがうかがえる。

　
　この表から，始業までの学習動作におくれない児童が増えたことがうかがえる。