研究紀要第51号 「学習指導の個別化 個に応ずる研究」 -012/080page

3　研究の実際

（1）　研究の経過

［1］　研究協力校及び研究協力委員の委嘱

研究協力校及び研究協力委員は，福島市教育委員会の推薦によって委嘱した。　 57．4．1 ・研究協力校 　　福島市立福島第三中学校（校長永澤電四郎） ・研究協力委員 　　福島市立福島第三中学校教諭 　　　　　　　　　　西坂和司和光幸男

［2］　研究委員会

○第1回所内研究委員会 　57．4．8 ・第2年次までの研究概要と本年度の研究方針 ○第2回所内研究委員会 　57．4．22 ・本年度の研究主題 ○第3回所内研究委員会 　57．5．17 ・本年度の研究構想 ○第4回所内研究委員会 　57．11．22 ・研究紀要のプロット検討 ○第1回研究委員会，数学部会 　57．5．26 ・研究趣旨の説明 ○第2回研究委員会，数学部会 　57．7．19 ・研究主題とその解決策の設定 ○第3回研究委員会，数学部会 　58．1．13 ・研究の反省

［3］　研究資料の事前準備

○学習形態の検討と決定（分枝型学習） ○研究資料の様式検討と作成 　　・学習指導カード 　　・学習のめあて表 　　・学習プリント 　　・自己評価票 ○事前資料作成のための調査・検査の内容検討と作成 　　・前提条件テスト 　　・事前テスト 　　・数学の学習についてのアンケート 　　・イメージテスト ○事前資料作成のための調査・検査の実施 　　・学力診断テスト 　　・前提条件テスト 　　・事前テスト 　　・Y−G性格検査 　　・徴候観察記録 　　・数学の学習についてのアンケート 　　・数学の学習についての感想文 以上完了9月中旬

［4］　授業研究の実施

○第1回授業研究 「等式の性質と方程式の解き方」 ・学習指導案の作成 　57．9．3 ・研究授業及び事後研究会 　57．10．26 ○第2回授業研究 「ax＋b＝cx＋dの形の方程式の解き方」 ・学習指導案の作成 　57．10．6 ・研究授業及び事後研究会 　57．11．4 ○第3回授業研究 「方程式の解き方におけるまとめ」 ・学習指導案の作成 　57．10．21 ・研究授業及び事後研究会 　57．11．15

［5］　検証資料の作成，分析，事前との比較

○事後テストの実施 ○イメージテストの実施 ○数学の学習についてのアンケートの実施 ○数学の学習についての感想文 以上完了12月上旬

（2）　研究の内容

［1］　個の特性把握のための調査・検査

ア　Y−G性格検査

学習指導において，生徒一人一人の性格をとらえ，個の性格に応じた働きかけをしていくことは重要なことである。

性格は，生まれつきの気質の上に，本人をとりまく環境や体験，あるいは生活習慣などの影響を受けて形成されるものである。したがって，