研究紀要第51号 「学習指導の個別化 個に応ずる研究」 -049/080page

3　研究の実際

（1）　研究の経過

［1］　研究協力校及び研究協力委員の委嘱

研究協力校及び研究協力委員は，福島市教育委員会の推薦によって委嘱した。　　 57．4．1
　・研究協力校
　　　福島市立岳陽中学校
　　　（校長・丹治和一，10月より羽田義光）
　・研究協力委員
　　　福島市立岳陽中学校教諭
　　　小林昭蔵　橋本倫子　斎藤進一

［2］　研究委員会

○	第1回所内研究委員会	57．4．8
	昨年度の研究概要と本年度の研究方針
○	第2回所内研究委員会 本年度の研究主題	57．4．22
○	第3回所内研究委員会	57．5，17
○	第4回所内研究委員会 研究紀要のプロット検討 本年度の研究構想	57．11．22
○	第1回全体研究委員会 研究趣旨の説明	57．5．26
○	第2回全体研究委員会 研究主題とその解決策の設定 事前調査の項目設定	57．7．19
○	第3回全体研究委員会 研究の反省	58．1．13

［3］　研究資料の事前準備

○	学習形態の検討と決定（分枝型学習）
○	研究資料の様式検討と作成 ・学習指導カード ・徴候観察記録 ・学習のめあて表 ・形成的評価問題と補説問題 ・コース別学習課題 ・自己評価票
○	Y-G性格検査の実施
○	イメージテスト（SD法）用紙の作成
○	事前（後）テスト問題の作成
○	英語学習についてのアンケート調査内容の検討と実施，整理（事前）
○	英語学習についての作文（事前）

以上完了57．8月下旬

［4］　授業研究の実施

第1回授業研究

“Lesson 5　From Mike's Diary” （7／8時限） ○学習指導案作成　57．9．2 ○研究授業及び事後研究会の実施　 57．9．10

第2回授業研究

“Lesson 6　A Letter from Mary” （4／10時限） ○学習指導案作成　57．9．16 ○研究授業及び事後研究会の実施　 57．9．28

第3回授業研究

“Lesson 8　Africa”（4／10時限） ○学習指導案作成　57．10．13 ○研究授業及び事後研究会の実施　 57．11．16

［5］　検証資料の作成，分析，事前との比較

○事後テストの実施 ○イメージテストの実施 ○英語学習についてのアンケート調査の実施 ○英語学習について感想文 以上完了　57．12．4

（2）　研究の内容

［1］　個の特性把握のための調査・検査

ア　Y−G性格検査

学習指導において，生徒一人一人の性格を十分にとらえ，個の性格に応じた働きかけをしていくことが重要である。

性格は，生まれつきの気質の上に，本人をとりまく環境や体験，あるいは生活習慣などの影響を受けて形成されるものである。これを日常生活の観察，家庭訪問，性格検査などから総合的にとらえていくのである。この検査は，広く活用されている検査で，児童生徒の情緒の安定性，社会的適応性，活動性，衝動性，内省性，主導性の六つの面から性格をとらえることができる。