研究紀要第53号 「学習意欲を高める心理的治療への理論的アプローチ 第1年次」 -018/042page

	わかるようになるまで考えます。	1	−	2	−	3	−	4
9	国語のむずかしい問題でも，ねばり強く考えるほうです。	1	−	2	−	3	−	4
10	むずかしい問題でも，いろいろなやり方を考えて，がんばります。	1	−	2	−	3	−	4
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11	やりのこしたものは，あとでもきちんとすませます。	1	−	2	−	3	−	4
12	その日のうちには，どんなに時間がかかっても，宿題をすませます。	1	−	2	−	3	−	4
13	自分のする係活動や，学級の仕事は，きちんとやるほうです。	1	−	2	−	3	−	4
14	グループの発表で，きめられた自分のやるべき仕事や勉強は，かならずやります。	1	−	2	−	3	−	4
15	少しぐらい体の調子が悪くても，宿題だけは，いつもやるほうです。	1	−	2	−	3	−	4
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16	先生から用事をたのまれると，うれしくなります。	1	−	2	−	3	−	4
17	テストにでた問題がわかるのは，先生の教え方がよいからだと思います。	1	−	2	−	3	−	4
18	先生から，「日記を毎日書くと，作文がうまくなる。」と言われると，やってみようと思います。	1	−	2	−	3	−	4
19	国語の勉強で，先生がすすめてくれた本を，よく読んでみたいと思います。	1	−	2	−	3	−	4
20	先生から仕事を手伝うように言われると，すぐに仕事を始められます。	1	−	2	−	3	−	4
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21	テストのあとで，だいたい何点とれたかわかります。	1	−	2	−	3	−	4
22	テストをかえしてもらったとき，点数があっているかを調べてみます。	1	−	2	−	3	−	4
23	自分の勉強のやり方が，良いか，悪いかを，よく考えます。	1	−	2	−	3	−	4
24	テストが終わったすぐあとで，答えがあっていたかどうかを，調べてみます。	1	−	2	−	3	−	4
25	試験を受けるとき，何点ぐらいとれるか，目標をたてて，勉強をします。	1	−	2	−	3	−	4
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26	問題をといているときに，と中でうまくいかなくなると，そのあとのとける問題もできなくなってしまいます。	1	−	2	−	3	−	4
27	やることがむずかしそうだと，うまくできないのではないかと気になって，ますますできなくなってしまいます。	1	−	2	−	3	−	4
28	やっているテストが，自分にとって大事なことだと思えば、思うほど，うまくできなくなってしまいます。	1	−	2	−	3	−	4
29	まちがって，笑われるのがいやなので，あまり手をあげたことがありません。	1	−	2	−	3	−	4
30	予想よりもできないといやなので，さいしょから低い予想をたてます。	1	−	2	−	3	−	4
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31	あきっぽいほうだと思います。	1	−	2	−	3	−	4
32	勉強の時間がきても，すきなテレビ番組をみていると，なかなか勉強が始められません。	1	−	2	−	3	−	4
33	勉強をしていると，すぐにあきてしまいます。	1	−	2	−	3	−	4
34	むずかしい問題をやっていると，すぐにつかれて，やめることが多いです。	1	−	2	−	3	−	4
35	勉強をしているとき，ほかにおもしろいことがあると，勉強をやめてしまいます。	1	−	2	−	3	−	4
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36	したくない勉強は，無理にしなくても，よいと思います。	1	−	2	−	3	−	4
37	テストでよい点がとれるなら，勉強をしなくても，よいと思います。	1	−	2	−	3	−	4
38	苦労して勉強をするよりも，知っている人に聞いたほうが，よいと思います。	1	−	2	−	3	−	4
39	勉強をしなくてもよいなら，どんなに楽しいだろうと思います。	1	−	2	−	3	−	4
40	何のために勉強をしているのか，わからなくなります。	1	−	2	−	3	−	4
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まったくあて はまらない						とてもよく あてはまる