研究紀要第55号 「学校経営改善に関する研究 第3年次」 -075/089page

教育目標の展開

(1)　教科・領域の指導ねらい 教科指導 生きてはたらく，確かな力をつける。 道徳指導 善悪の判断力を養い，心情を高める。 ○もとになる力を身につける授業の改善を図る。 ・基礎的・基本的な内容の定着 ・学習基本行動の徹底，学習のきまり。 ・学習の仕方 ○自分なりの考えをもって学習する力をつける。 ・学習課題の把握・練り合い・解決力 ○子供が感動する資料を提示し，考え方・感じ方が多様化され，本音を出せる授業をめざす。 ○子供の心にゆさぶりをかける発問を工夫し，葛藤場面を仕組み，授業の深化を図る。 ※　特別活動その他省略 (2)　期間別指導目標と教科領域の指導の展開　 ※（４〜５期と年間努力目標の欄省略） ※　(3)　学年経営　　(4)　学級経営の項省略

教科・領域・その他の指導

1. 教科指導の重点 (1) 学習の仕方を身につけさせる。 ○基本的行動様式を理解させ身につけさせる。 ○課題に対し,自分のカで,調べたり,観察したり,試してみたり,まとめたりすることができ,その手順を身につけさせる。 ○子供に適したノートを選び,約東を決めて,教科の特質を生かしたノートづくりをさせる。 (2) 自ら学び,生きて働く力を育てるために,基礎的・基本的事項を確かに身につけさせる。 ○この教材で何を身につけたらよいかを明確にさせる。 ○既習教材で身につけたこととの関連を図る。 ○次の単習への発展を考えさせる。 (3) 子供が生き生きと活動する充実した授業を展開するために,問題や課題を自分自身のものとしてとらえ,それを解決するために,自分なりの考えをもって,夢中になって取り組み,成就感が味わえる指導を図る。 ○学習課題をはっきりとつかませる。 ○学習課題に対して,自分なりの考えをまとめさせる。 ○みんなで考えを練り合う場をつくる。 ○体験を通して学習させる。 ○学習目標に対する一人一人の到達具合を評価し,次の学習に生かしていく。