研究紀要第56号 「学習指導と評価に関する研究 第1年次・実態調査」 -025/053page

4 情意面 (関心・態度など) の評価

(1) 情意面 (関心・態度など) の評価

[設問 18]　　あなたは,教科に対する「関心・態度」などの情意面の評価を行っていますか。

○調査の結果

選択肢	小学校				中学校	高等学校	全　体
	低学年	中学年	高学年	計
ア　いつも行っている	13％	12％	4％	9％	12％	16％	12％
イ 　行っていることが多い	48	30	45	40	43	43	42
ウ 　行っていることが少ない	32	45	45	42	36	30	37
エ　 ほとんど行っていない	7	13	6	9	9	11	9
回答者数	67人	132人	150人	349人	360人	263人	972人

○「いつも行っている」と「行っていることが多い」を合わせても,全体の54％にしかならず,約半数が情意面の評価を「行っていることが少ない」か「ほとんど行っていない」と回答している。特に,「ほとんど行っていない」が９％にも達している。

○校種別にみると,高等学校が「いつも行っている」と「行っていることが多い」を合わせて59％と一番高く,次いで,中学校の55％,小学校の49％の順に下がってくる。小学校のみでみると,低学年が61％と高い割合を示し次いで中学年二高学年の順である。

○情意面の評価について,中学校の教科別についてみると次のような結果になる。

教科 選択肢	国語	社会	数学	理科	音楽 美術	保健 体育	技術 家庭	英語
ア　いつも行っている	10％	6％	6％	8％	9％	37％	29％	8％
イ　行っていることが多い	37	40	34	39	76	54	39	53
ウ　行っていることが少ない	41	43	46	49	5	9	32	25
エ　ほとんど行っていない	12	11	14	4	10	0	4	14
回答者数	73人	47人	66人	50人	23人	35人	28人	36人

　国語,数学などのいわゆる知識・理解を主とする教科が,「いつも行っている」と「行っていることが多い」を合わせて40％台と低い割合であるのに対して,音楽・美術,保健体育などの実技をともなう教科は85〜90％と高い割合を示している。特に,保健体育,技術・家庭は,「ほとんど行っていない」は皆無で,教科の特殊性をよく示しているといえよう。