研究紀要第58号 「教育課程の実施に関する研究」 -011/076page

ものである。

　なお，実際には，計画を立てる段階で，評価の観点，対象，方法を吟味し，準備しておくことが望ましいことはいうまでもない。

(※は，筆者が書き加えた項目)

1．議題名　ハムスターの子をどうしようか

2．議題設定の経過

　2学期に入って間もなく，飼育係がハムスターを持参し，係として世話をするから飼いたいというので，帰りの会で相談した結果，学級で飼うことに決定した。

　係の児童は，毎日忘れず世話をし，熱心に活動していた，すると10月10日に四匹の子が生まれ，なお―層面倒をみるようになった。ところが，3日後赤ちゃんが―匹親に食い殺されたということで大騒ぎになった。

　そこで，飼育係からの提案をもとに，緊急ではあったが，学級会の時間を設けた。

3．実施計画

10月13日	第12回学級金
議　　　題	ハムスターの子をどうしたらよいか。 提案者　飼育係
提案理由	ハムスターが子供を食べてしまった。今後どうしたらよいか，みんなで考えてほしい。
めあて	協カし合ってよい考えを出し合い何とかしよう。
※評 価	―人―人がテーマをしっかり自分たちのものとして受け止め，自主的に解決しようと真剣に話し合っているか。
話し合いの順序	1．開会のことば 2．議題と提案理由を聞く 3．議題や提案理由についての質問 4．話し合い （1）ハムスタ―の現在の状況 （2）今後どうしたらよいか （3）対策と方法 （4）今後の課題 5．決まったことの発表 6．先生のお話 7．閉会のことば

話し合いの概要と評価の観点・方法

司……司会者，提……堤案者，C……児童，飼……飼育係，T……教師，教……教頭，書……書記

話し合いの順序	話し合いの概要		※評価の観点・方法
1.	司	今から第12回学級会を開きます。	・議題を自分たちのものとして受け止めているか。 （観察） （問題点のチェック）
	司	きょうは突然のことですが，飼育係からハムスタ―のことについて緊急に話し合ってほしいことがあるというので，学級会を開きました。提案者から提案理由を説明してもらいます。
2.	提	今朝，ハムスタ―の新聞紙を交換しようとして取り始めると，突然親が子供にかみついたのです。夢中で三匹は親から離したのですが，十匹は食われてしまいました。それで，今後子供をどうしたらよいかをみんなで話し合ってもらうため，この諸題を提案しました。
3.	司	質問はありませんか。	・相手の立場を考え質間しているか。 （観察）
	C	おそうじは毎日することになっているのですか。係の人説明してください。
	飼	子供が生まれたので，みんなで当分やってはだめだ