研究紀要第59号 「学校経営改善に関する研究 第1年次」 -048/053page

あなたの行ってきたものに近いと思われるものを下記の項目より1つ選んでください。
	1）　学年末
	2）　学期末
	3）　月末
	4）　週ごと
	5）　毎日
18	[　　　　　　　]
問19　 評価にあたった人はだれですか。下記の項目よりlつ選んでください。
	1）　教頭など―部の教師だけ
	2）　教師全員
	3）　教師と児童生徒
	4）　教師と保護者
	5）　教師と児童生徒と保護者の三者
19	[　　　　　]
問20 　評価の結果はだれに知らされましたか。あなたの知っていることを下記の項目より 1 つ選んでください。
	1）　特別だれにも知らされなかった
	2）　主任など―部の者だけに知らされた
	3）　全職員に知らされた
	4）　全職員と児童生徒に知らされた
	5）　全職員と児童生徒と保護者に知らされた
20	[　　　　　　]
問21　学校の教育目標の理解の程度はどうでしょうか。あなたの考えに合うものを下記の項目ご とに 1 つずつ選んでください。
（1）　教師の場合
	1）　ほとんど関心がなく 理解していない
	2）　ことばとしては覚えているが理解は不十分
	3）　よく理解しているが指導にはあまり力を入れていない
	4）　よく理解して指導している
21	―（1）　[　　　　　]
（2）　児童生徒の場合
	1）　ほとんど関心がなく理解していない
	2）　ことばとしては覚えているが理解は不十分
	3）　理解しているがやる気に欠ける
	4）　よく理解し実践しようとしている
21	―（2）　[　　　　　]
（3）　保護者の場合
	1）　ほとんど関心がなく理解していない
	2）　ことばとしては覚えているが理解は不十分
	3）　よく理解して家庭での教育にも役立てている
21	―（3）　[　　　　　]
問22　学校の教育目標を理解する手だてとして，どんな方法をとりましたか。あなたの行った方法をそれぞれの項目ごとに1つずつ選んでください。
（1）　教師の場合
	1）　特別な方法は何もとらなかった
	2）　理解のための話し合いを何回か行った
	3）　目標理解のための計画にもとずき十分に話し合い検討した
22	―（1）　[　　　　　]
（2）　児童生徒の場合
	1）　主に全校集会などで話をした
	2）　主に学年集会などで話をした
	3）　主に学級指導のとき話をした
	4）　教育目標を校内に掲示した
	5）　教育目標と学年学級目標を学級に掲示した
22	―（2）　[　　　　　]
（3）　保護者の場合
	1）　学校通信などを活用じた
	2）　学年・学級通信などを活用した
	3）　PTA会報などを活用「た
	4）　授業参観日などの会合のとき話をした
	5）　家庭訪問のとき話をした
22	―（3）　[　　　　　]
問23　学校の教育目標の達成されつつある様子が児童生徒―人―人の言動に表れていますか。
（1）　あなたの考えに合うものを下記の項目より1つ選んでください。
	1）　ほとんど表れていない
	2）　特定のもの(例えば学校の教育目標の智徳体の―部など)については表れている
	3）　児童生徒の行動や態度によく表れている
23	―（1）　[　　　　　]
（2）　23の(1)でQと答えた方は，その理由と思うものを下記の項目よりlつ選んでください
	1）　具体化への手だてを全然行わなかった
	2）　具体化の方法がわからないため具体化しない