研究紀要第72号 「基礎・基本の定着と個性の伸長に関する研究 第1年次」 -079/126page

　1(丸囲み数字) どのような範囲ならばできると思いますか。
　　1　1単位時間内　2　単元（題材）内　3　1学期間内　4　その他（※）
　2(丸囲み数字) いつごろから始められると思いますか。
　　1　小学校低学年　2　小学校中学年　3　小学校高学年　4　中学校　5　高等学校　6　その他（※）
　3(丸囲み数字) 【小学校の先生のみ回答】　次の教科群の中で，効果的にこの方法が導入できると思う教科をあげてください。（複数回答可）
　　1　国　語　2　社　会　3　算　数　4　理　科　5　音　楽　6　図画工作　7　体　育　8　家　庭
　4(丸囲み数字) 導入するのにどのようなことが特に必要だと思いますか。（複数回答可）
　　1　ティーム・ティーチングを導入すればできる。
　　2　教材の精選をすればできる。
　　3　多目的スペースがあればできる。
　　4　方法・手順がわかればできる。
　　5　その他（※）
（4） 「（2）」で 3 と答えた方は，その理由を書いてください。（※）
2． 共通の学習目標を達成させるために，「学習のコース」あるいは　「学習の方法」を，「子どもの興味や関心などに基づいて自由に選択させる」という方法が考えられます。この方法について，あなたはどのように思いますか。【中学校・高等学校の先生方は，自分の担当教科の立場からお答えください】
（1） その必要性を感じますか。
　　1　強く感じる。　2　感じる。　3　あまり感じない。　4　まったく感じない。　5　わからない。
（2） その方法は実際に導入できると思いますか。
　　1　できる。　2　条件が整えばできる。　3　できない。　4　わからない。
（3） 「（2）」で 1 または 2 と答えた方は，以下の問いに答えてください。
　1(丸囲み数字) どのような範囲ならばできると思いますか。
　　1　1単位時間内　2　単元（題材）内　3　1学期間内　4　その他（※）
　2(丸囲み数字) いつごろから始められると思いますか。
　　1　小学校低学年　2　小学校中学年　3　小学校高学年　4　中学校　5　高等学校　6　その他（※）
　3(丸囲み数字) 【小学校の先生のみ回答】　次の教科群の中で，効果的にこの方法が導入できると思う教科をあげてください。（複数回答可）
　　1　国　語　2　社　会　3　算　数　4　理　科　5　音　楽　6　図画工作　7　体　育　8　家　庭
　3(丸囲み数字) 導入するのにどのようなことが特に必要だと思いますか。（複数回答可）
　　1　ティーム・ティーチングを導入すればできる。
　　2　教材の精選をすればできる。
　　3　多目的スペースがあればできる。
　　4　方法・手順がわかればできる。
　　5　その他（※）
（4） 「（2）」で 3 と答えた方は，その理由を書いてください。（※）
3． 学習の目標を一つに限定せず，「子どもの能力や興味・関心などの実態に合わせ，子ども一人一人の目標を設けて学習させる」という方法が考えられます。この方法について，あなたはどのように思いますか。【中学校・高等学校の先生方は，自分の担当教科の立場からお答えください】
（1） その必要性を感じますか。
　　1　強く感じる。　2　感じる。　3　あまり感じない。　4　まったく感じない。　5　わからない。