研究紀要第74号 「学校の経営過程における現職研修のあり方に関する研究 第2年次」 -019/137page

			研究仮説には，どんな意味や機能（研究の対象・場，研究の重点，ねらいめざす子ども像）があるのか。 研究仮説設定の手順・方法は，どうあればよいのか。 よい仮説の条件は何か。 研究先進校の研究仮説は，どうなっているか。　等 ○上記の事項をふまえ，次の事項についてまとめて協議資料を作成する。 自校の研究主題を解決するには，具体的にどんな手だて（方策）が有効か。  仮説の検証は可能か。　等 ○協議資料をもとに，実践に向けての具体的な話し合いをし，全職員の共通理解の上に研究仮説を確定する。
		【4】年間推進計画研修組織を作成 するために必要な資料を収集し 適切に活用する。	○年間推進計画を作成するために，次のよう な資料を収集する。 　昨年度の反省，自校の教育計画，日課表，仮説検証計画，学校の人的・物的等の諸条件，講師招へい計画，予算執行計画，主題研究以外の現職研修計画，個人研修計画，他校の研修計画　等 ○上掲の資料をもとに，年間推進計画に盛り込む内容等を明確にし，学校の実 情に即した実施可能な計画にするよう全職員で話し合い，年間推進計画を確定 する。 ○研修組織を作成するために，次のような資料を収集する。 　昨年度の反省，学校規模，個人の希望書，校務分掌組織，他校の研修組織，企業等の組織づくりに関する参考文献　等 ○上掲の資料をもとに，研究主題到達のために可能なかぎり個人が生かされ， 協働して研修に取り組めるような研修組織をつくる。
	□ 研修の実施段階における資料 収集・活用のし方を工夫する。	【1】授業研究を推進計画に従って 効果的に進めるために必要な資 料を収集し，適切に活用する。	○この段階では，授業研究が中心になるので， 授業研究の課題を確認し，年間推進計画に従 い1回ごとの授業研究のねらい（テーマ）を 明確にして，ねらいに即した資料を収集し， 授業研究の効果を高める資料活用のし方を工 夫することが必要である。
		1　事前研究 ○授業仮説の設 定にあたって	○授業研究テーマにかかわる児童生徒の実態 調査，学習指導要領及び指導書，教科書及び 他の教材，先行研究・文献等の資料を準備し， 児童生徒の学習上の問題点や傾向性などをつかむ。 学習指導要領，指導書，教材等の分析研究をする。 問題点の解決・改善の方策を検討する。 等を行い，授業仮説の決定に活用する。
		○教材の分析研究にあたって	○学習指導要領，指導書，教科書，その他の 教材．先行研究・文献等の資料を準備し，