研究紀要第74号 「学校の経営過程における現職研修のあり方に関する研究 第2年次」 -021/137page

	□研修の評価段階における資料 収集・活用のし方を工夫する。	【1】校内研修を評価し，研修全体 のまとめを行うために必要な資 料を収集し，適切に活用する。	○校内研修の評価，まとめを行うために，次 のような資料を収集する。 　研修推進における形成的評価，校内研修全 体の総括評価，研究仮説効果測定結果の分析 と考察，児童生徒・教師の変容実態調査，研 修の組織や運営に関する反省，学年・学級・ 教科・個人等の反省，日常の教育活動全般の 反省（週案など）　等 ○上掲の資料から，次のような事項を明らかにする。 研究主題の達成状況はどうか。 研究仮説は有効であったか。 研究内容や方法は適切であったか。 研修推進に無理はなかったか。 意欲的に研修に参加できたか。 資料の収集・活用は適切であったか。　等 ○上記の事項をまとめて協議資料を作成し，それをもとに全職員で話し合い， 研究の成果や問題点（改善点），次年度の課題等を明らかにし共有化を図る。
	□校内研修推進過程で収集・活 用した資料の整理・管理の方法 を工夫する。	【1】学校の実情に合わせ，資料の 常時活用を第一に考えた資料の 整理・管理を適切に行う。	○校内研修推進過程で収集・活用した資料等 は散逸を防ぎ，効果的な活用を図るために， 次のようなことに留意する。 場所を確保する。（職員室等） 管理方法を決める。（一括管理等） 係をおく。（資料係等） 資料を分類・整理する。（ファイリング等） 保管方法を決める。（キャビネット等） 資料一覧表をつくる。（例示）
	資料一覧表の例 記号 資料名 内容 保管場所 備　　　　　考
			○コンピュータによる管理・検索の方法も工 夫する。 ○VTR，録音，写真等の資料についても活用しやすい整理・管理の方法を工夫する。