研究紀要第74号 「学校の経営過程における現職研修のあり方に関する研究 第2年次」 -034/137page

			《4》授業観察の方法，分担等は適切だったか。  《5》検証授業を学習指導案通りに実施したか。  《6》授業分析のためのデータの処理は適切であったか。  《7》観察記録などの解釈・診断は適切であったか。  《8》授業仮説の有効性を確認できたか。  《9》授業研究は研究推進に役立ったか。  《10》次回への見通しについて共通理解できたか。
		＜リーダーの役割について＞
			《1》リーダーは自校の現状実態を把握するために調査，対話などの手だてを構じたか。  《2》リーダーとしての立場を自覚し，研究推進のための援助指導の方針と具体的 な手だてを持っていたか。  《3》研修会等の事前において，ねらいが達成できるように内容，方法等について 援助指導をしたか。  《4》研修会等においては，推進上の共通理解と成果の共有化が図られるよう援助 指導したか。  《5》研修会等の事後において，成果や今後の課題について適切な事後指導をしたか。  《6》次回の研修会等に向けて態勢づくりや準備物等の配慮をしたか。 《7》研究同人としてともに研修する態度をあらわしたか。  《8》日常，機会を見つけて援助指導や相談を心がけたか。  《9》職員一人ひとりの実態に応じた援助指導を心がけたか。  《10》研修推進を円滑にするために施設，設備，経費などについての条件整備に努 めたか。
		＜資料の収集・活用について＞
			《1》計画段階では次の内容について必要な資料を収集・活用したか。 研修課題集約 研究主題設定 研究仮説設定 研修組織及び年間推進計画作成の，それぞれに関する資料  《2》実施段階では次の内容について必要な資料を収集・活用したか。 授業仮説の設定 教材の分析研究 事前調査の実施 学習指導案作成 検証授業 授業仮説に即した事後テストなど 事後研究・研修会等の協議 の，それぞれに関する資料  《3》評価段階では次の内容について必要な資料を収集・活用したか。 校内研修の反省，評価 研究成果の確認 研修推進の改善の， それぞれに関する資料  《4》資料の整理，管理を適切に行ったか。
		【3】評価段階の総 括的評価の内容 を明確にし，決 定する。	○評価段階においては，自己啓発の観点から 次のような評価の内容が考えられる。