研究紀要第74号 「学校の経営過程における現職研修のあり方に関する研究 第2年次」 -036/137page

要望・意見等 　 実 施 段 階 校内研修会の実施について（1）校内における諸研修 　 　 　 　 1 研修日の位置づけは適切であったか。 　 　 　 　 2 研修期間の実質的な確保をしたか。
			○評価の方法は学校の実態に応じて工夫する 必要があるが，その他として次のようなもの が考えられる。 ・学年主任，教科主任等からのアンケートによる方法・学年，教科等で話し合い集約する方法・全員による話し合いからまとめる方法・現職研修委員会等でまとめる方法　など
		＜時期について＞
			○評価の時期については，学校運営全体との 関わりや，研修推進についての形成的評価と の関連をふまえながら，研修推進の各段階の 終末において行うのがよい。 ○一般的に行われている学期ごとの評価では 学校運営全体の立場から研修推進と密接な関 連があるものに限定するのがよい。
	□計画にしたがって段階ごとの総括的評価を実施する。	【1】評価内容，方法について確認する。	○評価が適切に行われるよう，目的や意味， 内容・方法等について確認し，関係者もしく は全員に知らせる。 ○回収や集計の手順についても共通理解を図 るとともに，協力が得られるようにする。 ○内容によっては，該当しないことや．それ ぞれの立場によって解釈が異なるようなとき にはあらかじめ記入上の説明をする。
		【2】評価を実施し結果の集約をする。	○評価は各段階終了後直ちに実施し，その後 の処理については目的が十分達成されるよう にし効率的かつ迅速にできるようにする。 ○話し合い等の資料となるようデータの整理 をする。（数値化，グラフ化，コンピュータ 等による処理） ○評価結果から．今年度の成果と残された課 題を明確にする。
		＊評価結果の解釈，検討及び今後への生かし方を考える。（以下「次年度に生かす評価結果活用のあり方・すすめ方」で述べる）