研究紀要第75号 「基礎・基本の定着と個性の伸長に関する研究 第2年次」 -047/137page

II　小学校国語科における実践研究

1．国語科における研究の仮説

（1）「基礎・基本」，「個性」とそのかかわりについて

　小学校国語科の実践の中で，基礎・基本と個性，そしてそれらのかかわりについて次のように考えた。基礎・基本は，基礎的・基本的な内容とし，その内容を下図のようなとらえ方をした。個性は，「よさ」ととらえ，学習指導の中で「よさ」を生かす考え方を下図のようにした。

　基礎的・基本的な内容が定着し，児童一人一人の「よさ」が生かされ，育てられていく過程においてジェクタビリティ（判断力，表現力，創造力，思考力等の能力）が深くかかわりを持つと考える。

　つまり，基礎的・基本的な内容の定着を図る過程において，「よさ」を生かし，意識化させる場を設 定すれば，ジェクタビリティが刺激され，それぞれが相互に作用し合うことによって，基礎的・基本的 な内容の定着が図られ，「よさ」が伸ばされ，育てられていくものと考える。

（2）研究の仮説

　小学校国語科において，「基礎的・基本的な内容」と「よさ」を以上のようにとらえ，研究の仮説を 次のように設定した。

国語科学習指導において，児童一人一人の持っている「よさ」を把握し，学習内容とのかかわりで教材に対する見方や考え方，興味・関心を生かす指導の在り方を工夫すれば，自分なりの「よさ」が意識され，さらに「よさ」が生かされることにより基礎的・基本的な内容を身につけさせるとともに，一人一人の「よさ」を伸ばし，育てることができるであろう。