研究紀要第75号 「基礎・基本の定着と個性の伸長に関する研究 第2年次」 -048/137page

2．国語科実践研究の構想

　国語科における実践研究の全体構想を「『よさ』を育てる国語科の学習指導」のように設定し，これを追究するために，二つの単元（第一次・第二次実践）を通して指導段階ごとの手だてを次のように考えた。

〔第　　　　　　　一　　　　　　　次　　　　　　　実　　　　　　　践〕

実践校：福島市立福島第二小学校5学年1組33名　【第一次実践】実施期間：昭和63年6月3日〜6月21日
単元名：『楽しく読もう』，教材名：「おみやげ」，「宇宙人の宿題」（総時間数13時間）

時	（1）	（2）	（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）	（12）	（13）
主な内容	【単元の設定と「よさ」の把握】 教材の読み 視点による感想		【把握した「よさ」を生かす指導】 視点ごとに感想をもとにしての読み取り 二つの教材からの読み取りのまとめ 発展教材の選択と読み取り	【「よさ」を意識化させる指導】 主題についての見方や考え方と学習活動についての「よさ」の意識化