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研究紀要第75号 「基礎・基本の定着と個性の伸長に関する研究 第2年次」 -062/137page
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2．社会科実践研究の構想
○ 事前における「よさ」の把握
児童の思考の型を判断するために， 図3-1 のような調査を5回行った。
＜ 図3−1 ＞〔思考型の判断＝帰納型〕
○ 「よさ」を生かすために
児童の持つ「よさ」を生かすために，児童の思考の型に応じた学習コースを設定し，図3-2のような学習のてびきにより，学習を進めた。
＜ 図3-2 ＞〔演繹・反省型の例〕
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