研究紀要第87号 「基礎･基本の定義と個性の伸長に関する研究 第5年次」 -035/109page

（1）単元の展開について

　図2は，研究協力校の器械運動領域の年間配当 時数である。その1学期の6時間を検証授業とし て活用した。

（図2）年間配当時数（時数）

一学期	マット運動（3時間） 跳び箱運動（3時間）  ＜検証授業＞		6
二学期	鉄棒運動　（5時間）		5
三学期	マット運動（3時間）  跳び箱運動（2時間）		5
単元総時数		16時間

　単元の構想としては，1・2時間目は，マット 運動と跳び箱運動のそれぞれの既習の技の復習と 1学期の単元で新しく学習する技の練習をさせる。 3・4時間目は，今回の単元で学習する技を中心 にしたコース別学習により，技能の到達度と意欲 に応じた課題を持って練習させる。5・6時間目 は，これまでに学習したものの中から，自己の技 能に応じた技を選択し，独創性のある連続技で表 現させる。 

　この実践の単元指導計画と具体的な手だてにつ いては，図3，図4の通りである。 　

（図3）〔マット運動−とび箱運動の単元指導計画〕 

（単元目標）  　1．技能の内容  　（1）　自分の能力に適した課題を設定して次の運動や 活動を行い，その技ができるようにする。  　　　ア　マット運動で技を繰り返したり，組み合わせ たりする。  　　　イ　跳び箱運動で支持跳び越しをする。  　　　ウ　マット運動と跳び箱運動の技を組み合わせ創 作活動をする。 　 2．態度の内容  　　（1）互いに励まし合って運動ができるようにする。 　　（2）器械・器具の使用の仕方を工夫して，安全に運 動ができるようにする。  　　（3）自分や友達の「よさ」を見つけることができる ようにする。 　 　（指導計画） 時  段階 目標 主な学習内容・活動  基礎・基本 個性  評価等  1 課題把握と解決 この単元で学習する技を練習し連続した動きに慣れさせる。 既習運動の復習をする。  新しい技の練習をする。 繰り返しの技の練習をする。 自己の能力に適した課題を持って運動する  技の繰り返しを，つなぎをスムーズに行うことができる 　 がんばろうとする  協力し合おうとする  正しく行おうとする  安全に気を付けようとする  「よさ」を認め合おうとする 　 相互観察による相互評価  学習カードによる自己評価  2 新しい技を練習し，次時へのつながらりを持たせる。 既習運動の復習をする。  新しい技の練習をする。  連続技の練習をする。 ジェクタビリティ 技の身体的表現（表現力）  健康や技についての適切な評価（判断力） 　 個人カルテによる情意面の自己評価  3 学習内容の理解と定着 前時までの学習をもとに，自己の能力に合ったコースを丁寧に練習させる。 コースを選び，連続技を練習する。  スムーズにできるようになったら別のコースに移る。  自己の能力に適した課題を持って運動を行うことができる  足交差やジャンプにより技をつなげることができる 　 　 できるようになろうとする  全力で挑戦する  互いに助け合おうとする  できないところを習おうとする  教えようとする  丁寧に仕上げようとする  安全に気をつけようとする  「よさ」を認め合おうとする 　 相互観察による相互評価  学習カードによる自己評価  4 自己のめざす課題を解決させるために練習し，発表させる。 スムーズにできるようになったら別のコースに移る。  発表するコースを練習する。  班内で発表する。 ジェクタビリティ  技のつながりの表現（表現力）  自分に合ったコースの選択（判断力）  技を高める工夫（思考力） 　 個人カルテによる情意面の自己評価  5 発展学習 自己のできる技の組み合わせにより，独創性のある連続技を創作し練習させる。 独創性のある連続技を考える 協力して練習する  自己の能力に適した課題を持って運動を行うことができる  足交差やジャンプにより技をつなげることができる  この単元で学習した内容を組み入れて正確に行うことができる 　 　 できるようになろうとする  全力で挑戦する  互いに助け合おうとする  できないところを習おうとする  教えようとする  丁寧に仕上げようとする  安全に気をつけようとする  「よさ」を認め合おうとする  自分なりの連続技を表現しようとする  創作活動に意欲を持つ 　 相互観察による相互評価  学習カードによる自己評価  6 創作した連続技を練習し発表させる。 協力して練習する 班内で発表する  班代表を決める  全員で代表の発表をみる 　 ジェクタビリティ 自分の技の生かし方の工夫（思考力）  性格で美的な身体的表現（表現力）  適切な評価と課題選択（判断力）  技の工夫と自分らしさの創造（創造力） 　 個人カルテによる情意面の自己評価