研究紀要第88号 「授業におけるコンピュータの効果的な活用に関する研究 第2年次」 -060/109page

（3）ソフトウェアの内容

　本単元で使用したソフトウェアは，単元の導入時には問題発見のヒントとなるような提示型，展開の段階では実験の操作や仕方を確認できるデータベース型のものを作成する。以下に単元導入時に活用したソフトウェアの概要を示す。

[1]　児童の個人差に対応するため，3つのコース 　ウェアを用意する。

ア　実験手順確認コース

　学習内容のおおよそを示すだけの内容とする。児童は，コンピュータをもとに実験を進めるのでなく，自分自身の手で実験を進める。

イ　実験方法確認コース

　児童が考えつく実験方法をあらかじめ予想し，メニュー画面で用意する。児童は，メニュー画面を選択し，実験方法を確認しながら実験を進めていく。

ウ　復習コース

　実験の方法や手順の分からない児童には，実験の方法や手順を詳しく提示する。児童は，提示された内容をもとに実験を進めていく。

[2]　コンピュータの使い方

　実験をしながら分からないところを，コンピュータに問い合わせることで，実験が進められるような活用を図る

（4）ソフトウェアの構成

　メニュー画面から児童が自分自身の考えでコースを選択できるようにする。

　アのコースでは，文字による提示を中心にして，学習内容を確認できる程度にして，自分自身の考えで実験を進めていくものとする。

　イのコースでは，おおよその実験方法や手順が分かるようなものとする。

　ウのコースは，図II−3にもあるように画像を 多く取り入れて，学習に対する興味・関心を高め， 分かりやすく実験方法や手順をとらえられるよう なものとする。

図II−3　ソフトウェアの流れ