研究紀要第91号 「一人一人の個性を生かす評価の在り方に関する研究 第1年次」 -054/117page

「掛田の生糸」導入の指導案（部分）

（Ｋ子の「贈る言葉」）

　ウ　教師からの評価

（ア）　教師の観察と作品分析
　教師の観察の観点を指導案に位置付けて授業を実施した。例えば，「掛田の生糸」の導入においては，上に示したように生糸や繭への関心，商標の読み取りへの意欲，生糸が盛んになった理由の話し合いの観点から３段階で評価した。

　また，55ページの表は，「学習の記録」の一部である。例えば，「明治の世の中」の導入では，「表情，つぶやき」「発言の内容」「吹きだしカードの記述」の評価の観点を決め，Ａ，Ｂ，Ｃの３段階で評価したものである。