研究紀要第109号 「「生きる力」としての「学力」を育てる学校教育の創造」 -010/166page

IV　研究の成果と今後の課題

1　研究の成果

(1)研究課題を設定し，課題設定の背景を明らか にするとともに，研究課題にかかる「『生きる カ』としての『学カ』」や「授業の改造」など に関する考え方をまとめることができた。

(2)研究課題の追究のため，教師の改造，教材の 改造，学級の改造，授業の改造という4つの視 点を設け，それらの視点からの研究課題への迫 り方を構造化することができた。

(3)研究課題を追究する4つの視点ごとの研究主 題を設定し それぞれの視点から研究を推進す ることができた。下の図は，その研究課題と研 究主題との関連である。

研究課題 「生きるちから」としての「学力」を育てる学校教育の創造」 〜小・中・高における授業の改造〜

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研究主題 教師の改造 学校の活性化を目指す教員研修 〜研修の現状と具体的な取り組みの実態調査を通して〜 教材の改造 情報ネットワークの教育的活用 授業改善に向けた教育用ソフトウェアの活用 〜人間関係をつくる力の育成を通して〜 学級の改造 豊かな人間関係を育む指導援助にかんする研究 〜人間関係をつくる力の育成を通して〜 授業の改造 平成9年度学力到達速度調査研究 福島県の児童生徒の学力の到達度状況に関するけんきゅう 　　〜小学校5年・中学校2年の調査から〜 基礎学力向上のための授業改善に関する実践的研究 〜思考活動を活発にする支援について〜

なお，各研究主題に関する研究は，本紀要の11ページ以降に掲載している。

2 今後の課題

(1)「生きるカ」としての「学カ」について，さ らに研究を深め， 「F生きるカ』としての『学 カ』を育てる学校教育」の在り方を提言できる ようにする。

(2)「授業の改造」にかかる各研究主題について は，研究課題とのかかわりを十分考慮しながら， それぞれの視点から「授業の改造」のための具 体的な提案ができるようにしたい。

[引用文献]

(1)週刊「教育資料」 (N0506,1996年11月11日号)
　　菱村幸彦「生きるカ，その基本的な考え方」　 P.36

(2)月刊「教育研究」(1997年4月号)
　　坂井正久「生きるカは生得のカ」　　 P.9

(3)月刊「教育展望」(1997年6月号)
　　高久清吉「『生きるカ』再考」　　 P.11

(4)週刊「教育資料」(N0505,1996年11 4日号)
　　大原健士郎「生きる・生きがい・生 る力」　　 P.38

(5)月刊「教育展望」(1997年5月号)
　　中野重人「授業の質的転換」　　P.28
　・第15期中央教育審議会答申
　・第16期中央教育審議会答申