研究紀要第112号 「基礎学力向上のための授業改善に関する研究」 -078/166page

1)具体的方策に対する生徒の評価

表に示すのは，書く具体的な方策に対する生徒の評価の結果である。数字は，5段階評価で段階5，4，3を選んだ生徒の数の全体数に対する割合である。

方　　策	評価
1　化石のレプリカ製作	79％
2　化石のでき方のモデル製作	76％
3　古生代ワールド	83％
4　授業の進めかた	91％
1）Ｔ・Ｔ 　2）グループ学習等 　3）考える時間	94％ 91％ 88％

どの具体的方策に対しても，生徒の評価は高く，講じた具体的方策が，生徒の関心・意欲を高め，思考活動を活発化するのに効果があったことがわかる。

2)生徒の感想

次のア〜エは，「化石からたどる地球の歴史」の学習に関して，調査用紙の5)に書かれた生徒の感想をまとめたものである。

ア 製作活動について
・前よりも地球の歴史に興味を持つようになった。・自分で作れたので楽しく，興味を持って積極的に取り組めた。

イ 作業活動について

・地球の歴史についてもっと許しく勉強したい。
・古生代ワールドは学習内容の稚理ができて，テ ストに『役立った。
・実際に目分で考えてやったので，とても記憶に 残った。
・友人と協カしながらできたことがよかった。

ウ個別支援等について

・先生が2人いたときは，わからないところを聞 くどていねいに指導してもらえたのでとてもわか りやすかった。
・ グループごとの学習がとても楽しかった。
時間がたっぷりとれていてよかった。

エ 授業全般について

・こういう製作や作業活動をもっとしたい。
・ただ授業を聴いているだけではなく，積極的に やろうと思った。
・ 地学は本当におもしろい科目だと思い，授業が 待ち遠しかった。

・ほとんど全員の生徒が，実施した方策について肯定的な感想を述べていて，実施した方策を高く評価しているのがわかった。

4 まとめ

製作活動や作業活動を取り入れた授業は，興味

・関心や意欲を高め，思考活動を活発化するのに 効果がある。

(2)思考活動を活発にするためには，グループ学習 や．T・Tなどによって個別に支援することが必 要である。