研究紀要第114号 「豊かな人間関係を育む指導援助に関する研究 第1年次」 -117/166page

(全学年)

(資料6)から，全学年の分析・考察を行った。

[全項目を通して]

「あてはまる」と「ややあてはまる」を合計し た割合でみると，7)を除いた全項目で5年生が最も高い割合を示し，次いで3年生，2年生の順になっている。

このような結果になった理由としては，児童生徒の級友への関心が，3年生では，遊びの仲間を中心とした小グループに向く傾向があり，5年生では学級全体を強く意識する傾向が強まり，2年生になると友達を選ぶようになり，学級全体の級友より特定の級友に同きがちになってくることや，自分自身を見つめる目が厳しくなってきていることが考えられる。

[他者にかかわろうとする思い](3,4,5)

他者にかかわろうとする思いの項目では，「あ てはまる」と「ややあてはまる」の合計の割合で，4)「みんなと―緒に活動したい」，5) 「みんなのことを大切にしたい」が，3学年とも90%近い結果に対して，3)「みんなのことを知りたい」は80%前後の結果となっていることから，3つの思いの中でも「みんなのことを知りたい」という思いは，より能動的な思いであり，相手への関心の高さが関係しているものと考えられる。

また，「あてはまる」の回答では，3)が学年が進むにつれて低い割合となっている。これは知る内容が表面的な特徴や行動などから，好みや輿昧・関心，考え方や感じ方などの内面的なことへと推移し，とらえることが難しくなってきているためや，級友全体への関心が薄れ，特定の級友を求めようとしているためと考えられる。

[他者への思いを伝える技能](6,7,8)

他者への思いを伝える技能では，「あてはまる」， 「ややあてはまる」と肯定的に回答した児童生徒は，各学年とも70%前後いるものの，これらの半数以上は「ややあてはまる」である。このことから，各学年とも児童生徒の思いを伝える技能は，十分に高まっていない様子がうかがえる。したがって，指導援助にあたっては，このような児童生徒の存在を踏まえた取組が大切である。

(資料6)アンケートの集計結果(全学年)