福島県教育センター所報ふくしま　No.49（S55/1980.12） -004/034page

研究主題の解決策 □1　 課題を明確につかませる。 □2　 自分の力を知り，さらに高めるように努力を続けさせる。 □3　 仲間の課題を知る。 □4　 仲間との協力によって，楽しく運動する。 □5　 安全に十分注意して練習する。 □6　 課題解決の成否を適切に評価する。

1．題材　　腕立て開脚跳び（跳び箱運動）
2．題材の目標　　省略
3．指導計画　　　省略
4．本時のねらい

踏み切りから着地までを一連の動作で跳び越させる。

○1　 助走から両足をそろえて踏み切り，両手を跳び箱の先の方について開脚で跳び越すことができる。 ○2　 自分の力を知り，練習によってより高次なものをねらうことができる。 ○3　 仲間との協力によって，楽しく運動ができる。 ○4　 自分の課題が解決されたか，自己評価，相互評価ができる。

5．準備　　省略
6．学級の実態　　省略
7．過程

段階 時間	指導内容		留意点	学習活動	観点	観察記録	観点No． 評価
導入 7分	1． 2．準備運動 （1） 〜 （5）			・軽く，そして，だんだん動きを大きく意識して（2）〜（5）の運動をする。	□1　運動のねらいをつかみ力いっぱいの運動。	[動作を大きく意識して，運動のねらいを明確につかむ，力いっぱい運動しているか〕 運動の仕方。
	3．本時の学習について話し合い （1） （2）		…努力する。 意欲づけをする。	・前時のビデオを視聴して，きょうの課題を意識する。 ・友だちの課題を知る。	□1　課題を明確につかむ。	〔課題を明確に把握できたか〕 発言。挙手。態度。
展開 30分	4．力試しの運動		・………両足が前に出るようにして跳ばせる。	・わにの歩行をする。 （両つま先をそろえて，腕立てで歩行）	□1　課題を明確につかみ運動。 ○3　仲間と協力楽しく運動	〔運動を力いっぱい行っているか。〕 運動の仕方
	5．腕立て開脚跳び	（1）各自練習	・自己の課題を解決するために練習させる。	・練習をする。 ・一連の動作がスムーズにできるように練習する。	□1　課題をもって練習 ○1　踏み切り……で跳び越す。	〔開脚で，跳び越すことができたか。〕 踏み切り。両手のつき方。着地。
		（2）友だちの演技を見て話し合い	・自己の課題と比較して観察させる。	・………友だちの演技を見て，話し合いに参加する。	□2　自分の力を知り……。 ○2　より高次のめあてをもつ。	〔自分の課題が解決できたか，より高次のめあてをもつことができたか。〕 発言。挙手。
		（3）よい点を取り入れ各自練習	・自己の力を知り，さらに高めるような練習をさせる。	・より高次なねらいに向かって安全に練習	□5　安全に注意して練習	〔安全に十分注意して練習しているか。〕 運動の様子
終末 8分	6．本時のまとめと次時の予告 〜 （2）本時の反省		・ビデオを視聴して，本時の学習の高まり………。 ・次時は，この題材のまとめ。	・ビデオを視聴して，課題が解決されたか話し合う。	□4　仲間との協力 ○3　楽しく運動 □6　課題解決の成否 ○4	〔仲間との協力で楽しく運動できたか。〕 〔反省の中で，自己評価ができたか。〕 発言。挙手。態度。

※　観点，観察記録等はすべて記載したが，指導内容，留意点，学習活動は，一部省略した。

8．抽出児　観点別評価表を参照（この表を準備しておくと，授業観察（実施）直後に評価のまとめがしやすく，事後研究の際には，研究の主題にそった効果的な話し合いが期待できる。）