福島県教育センター所報ふくしま　No.70（S60/1985.2） -029/042page

訓練場面	交信場面		場面状況
	担任の発言	Ｙ女の受信
	※この間，テレビ視聴， 　折り紙，ひも通しなど。 ○くつをはきなさい。 ○あし，くつ ○できました。おりこうさん。	…アーアー（テレビを 　指差し） …アーアー(折り紙の 　要求） …四つばいでくつに近 　づく。 　アーアー，両足を出す。 　ウ，ウ，指差しして声を 　出す。 …ほほ笑んで拍手する。	◎アーアーという音声を有意義としてと 　らえてやる。 ◎要求を確認して与える。 ※作業に熱中するとうなり声をあげる。 ◎片方ずつ、あし、くつの言語をそえ介 　助してやる。 ◎くつの名前を音節打ちする。指を発声 　でできるようだ。 ◎頭をなで、拍手をおくり言語賞賛を 　する。
3.下校の時， 昇降口から バス乗車まで	○バスに乗って帰るよ。 ○手を差し出す。 ○ゆ，か，り ○くつを持って。 ○すわりなさい。 ○くつを置きなさい。 ○くつを脱ぎなさい。 　（上ばき） ○くつ，あし， ○くつを持ちなさい。 ○たちなさい。 　「起立！」 ○ゆ，か，り ○よくできましたおりこうさん。	…手をつないで廊下を 歩く。 …指指しして音節を打 つ。 …くつ箱から外ばきを とる。 …くつを置く。 …両足を出す。 …くつ、あしを指差す。 …くつをはく。　 …くつ、あしを指差す。 …くつを持つ。 …くつを持って立つ。 …三音節打つ。 …笑顔でうなずき拍手 をする。	◎昇降口へ向う。帰ることを意識してか 　笑顔である。 ◎手をとってくつ箱の名前を音節打ちさ 　せる。 ◎背後から手をとってやり、くつを持たせ 　る。 ◎背後から体を支えてやりすわらせる。 ◎置く場所を体の右側におかせる。 ◎片方ずつ脱いでやる。（かかと部分に 　手をもっていかせる） ◎手をとって、くつ、あし、の音節を打 　たせる。 ◎片方ずつはかせる。くつを持たせる。 　つま先にくつをひっかけさせる。くつ 　のかかと部分に指を入れてかかと部分 　をまわすようにして、底部を押し上げ 　てやる。 ◎くつをそろえておき、片手でくつの中 　央部を持たせる。 ◎背後から体を引き上げる。 ◎手をとって打たせる。 ◎バイバイをしてバスに乗る。（ステッ 　プまで介助）

　訓練は一日最低三回の訓練場面を設定し，課題達成まで次の三段階のステップを踏んで指導した。

1.　全介助による訓練　(4月〜6月)

　言語促進と動作の介助などで特に留意した点は,毎回同一語を使い,ことばと物との対応を確実に