福島県教育センター所報ふくしま　No.78（S61/1986.10） -007/038page

4．学習指導案
　1　単元名　整数

　2　単元の目標　整数の性質を理解…‥‥‥。

　3　指導計画（総時数9時間）
　（1）整数の性質…………‥‥………………3．5
　　　1　整数…‥・…‥……………（1）＜本時1／1＞
　　　2　素数と素因数…‥…………（2）（以下省略）

　4　本時のねらい
　（1）自然数，整数の意味を理解させる。
　（2）整数の四則計算の性質を理解させる。
　（3）整数の除法における関係を確認させる。
　（4）約数・倍数の定義と性質を理解させる。

　 5　指導過程

段階	学習内容	プログラム	学　　習　　活　　動	時間	指導上の留意点
導入	自然数の意味	MON−1	1．自然数の意味を知る。 練習問題を解いて確認する。	５分	・パソコンの使いかたをよく指導する。
展開	整数の意味 整数の加法 整数の滅法 整数の乗法 除法のしくみ 整数の除法	↓ MON−2 　　↓ MON−3 　　↓ MON−4 　　↓ ※ REI−1 　　↓	2．整数の意味を知る。 3．練習問題を解く。その結果から加法の性質を知る。 4．練習問題を解く。その結果から減法の性質を知る。 5．練習問題を解く。その結果から乗法の性質を知る。 6．整数の除法を復習する。 　・例を見て確認する。 7．整数の除法では，割りきれない場合があることを確認する。	１５分	・プログラムで学習している間は，机間巡視して個別指導をする。 ・各課題の終了後は．生徒の反応を見て，学習したことを解説する。 ・グループにわけて考えるように指摘する。 ・ゼロでは割れないことを知らせる。（3÷0）
	約数の定義と性質 約数の規則性 倍数の定義と性質 倍数の規則性	MON−5 ※↓ REI−2 REI−3 　　↓ REI−4 　　↓ REI−5	練習問題を解いて確認する。 8．除法で，余りがないとき，割る数を約数ということがわかる。 例を見て確認する。 9．例を見て約数の性賀を考え，結果を発表する。 10　例を見て．除法で余りがないときに，割られる数を倍数ということがわかる。 11例を見て倍数の性質を考え，結果を発表する。	25分	・0÷3に注意させる。 ・約数の定義を知らせる。 ・誤答のときは．理由を説明して理解を助ける。 ・倍教の定義を知らせる。 ・誤答のときは．理由を説明して理解を助ける．
終末	本時のまとめ		12　約数．倍数の練習問題を解く	５分	・性質をよく考えさせる

　　　　　　　　　　　　　　※1，2については，次のページで詳解する